张小文
西宁市城北区友谊学校810018
摘要：数学是小学教学体系中的一门必修课程。随着新课程改革的推进，提倡教师要持续的创新方式及方法，在授教的过程中，能够充分调动学生的主观能动性，从而使学生积极主动的学习。因此，对小学数学教学方法的创新开展研究后，进一步的分析在新课程改革的背景下，将小学数学创新教学方法落实到实践教学中，对提高数学课堂教学质量具有重要的意义。
关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新
前言：
秉承新课程改革的精神，培养学生的主观能动性是小学教育体系中较为重要的教学目标，新课改的理念是要求教师打破传统教学模式的束缚，提倡教师在教学时担任引导者的角色，从而使学生能够逐渐养成自主学习的能力。小学数学教学方法的创新在持续的推进教师在教学时应采用多元化的教学方式，在调动小学生学习数学兴趣的同时，要使学生主动自主学习，并让小学生能够得到全面发展。
一、新课改背景下小学数学教学方法创新的原则
（一）贴合实际生活
小学数学主要的教学内容是相对基础的数学知识，这些基础知识与大家的生活是有许许多多关联的。小学数学所教授的数学知识是实际生活应用的缩影，因此数学教师在进行教学时，不仅要将教材中所涵盖的知识清楚准确的教授给学生，还要让学生将学到的知识能够运用到实际的生活中，教育学生运用数学知识解决实际生活中遇到的问题。
例如，在学习“认识钟表”时，教师在教授完教学内容后，可以提出一些生活中常见的实际问题让学生去解答，如“现在时间是下午2时，我们的放学时间为下午4时30分，请问还有多长时间放学？”通过解题的过程检查学生是否掌握了数学教材中的知识的同时，又使学生加深了对钟表的认识，教师还可以在课堂教学中创设一些关于时间钟表的小游戏，既激发了学生的学习兴趣，又使教学内容贴合了实际生活。
（二）明确教学目标
新课程改革意旨小学数学教师要精确学习目标，在课堂教学的过程中要注重教学重点，提升课堂教学质量。将教授的教学知识和生态教育相互结合是达成此目标的先决条件，小学数学的教学目标是在教学的过程中能够全面的培养学生的素质教育。小学数学教师在进行教学时要足够的了解每位学生，针对每位学生制定个性化的教学方案从而提高学生的综合素质。例如，在学习“时间合理安排”内容时，数学教师要让学生能够准确的认识钟表，引导学生合理的分配自己的时间，进而培养学生拥有良好的时间意识。
（三）提升综合能力
小学数学的教学目标是在教学的过程中培养小学生的逻辑思维，创作力等综合能力。因为数学具有较强的逻辑性，所以小学生的逻辑思维能力是通过数学这门学科的教学过程中得到锻炼的。因此，这就要求小学数学教师在进行教师是应该依据每位学生的性格特点有目的性的去培养小学生的逻辑思维能力及创造力，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣，进而使小学生发挥主观能动性可以主动的去思考探索在学习数学知识时所遇到的问题，加深了对所学知识的印象。
例如，学习“几何图形”时，数学教师可以分发几套七巧板给学生，让学生通过自己的想象拼出多种图形或样式，通过类似这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，进而能够提升小学生的综合能力。
二、新课改背景下小学数学教学方法创新的方法
（一）结合学生特点，注重因材施教
新课程改革提出的教学方式是将学生作为教学主体，应根据学生的特点进行因材施教的教学模式。每位小学生都有着不同的性格特征，身心发育也存在着不同，因此就要求小学数学教师应结合学生的特点，因材施教。小学生中存在的主要差异是对数学知识的兴趣方面，所以致使有些学生不能完全的跟上数学课的教学进程，对数学知识也不能完全的掌握，这样就会对学生学习效果造成影响。因此，数学教师应该结合小学生的兴趣喜好进行课堂教学，将教材中知识进行趣味化的讲授，并利用课余时间依照学生特点开展个性化教学，为每位学生指定不同的教学方法，使每位学生都能完全的掌握所学知识，进而提高小学生的综合学习水平。
例如，在学习“货币换算”时，学生对货币之间的换算掌握情况略有不同，致使学生之间学习效果也有所不同，出现这种情况时数学教师就要采用较为具体生动的教学方式再次讲解有关货币换算的知识，使学生能够切实的掌握此类知识。
（二）利用多媒体，创新教学模式
伴随着科学技术的不断创新，多媒体教学已经成为了新型的教学模式，并在小学数学教学体系中有着较为重要的地位。由于小学生的认知和意识较为浅薄，学生通常会依附具体的事物去感受认知，因此小学数学教师采用的教学方法会对学生的学习效果产生或多或少的影响。利用多媒体进行教学，可以使教学过程变得更加生动具体，充分的调动学生的学习兴趣。可以运用多媒体设备，将要讲授的教学内容以创新型的教育模式呈现到学生面前，通过多样性的教学方式让学生更好的掌握数学知识。
（三）激发学习兴趣，重视教学引导
小学数学教师在开展教学时，应着力去引导学生的学习方向，进而激发学生的学习兴趣。小学生是否能够自主学习取决于对数学知识兴趣的多少，同时学习效率的高低也会或多或少的取决于兴趣的多少。
数学是一门考验逻辑思维能力的学科，传统的教学方式很少会让学生能够对数学知识产生兴趣，甚至会让有些学生产生抵触的心理。教师可以将数学的逻辑性作为突破口，利用小学生对未知事物的好奇心，在开展教学时引导学生主动去探索数学知识中的奥妙，依照学生的特点和教学内容创设有针对性的教学方式，将教学方式多样化、现代化、科技化，进而大大的提高了学生学习数学的兴趣。例如，在讲授完“乘法的认识”后，可以举行乘法口诀及计算的竞赛，通过竞赛可以了解学生掌握知识的情况，又可以利用学生的好胜心来提升学习数学知识的兴趣。
总结：
综上综述，教师是学生学习生涯中的领路人，而小学数学则是锻炼学生思维能力的重要课程。因此，在新课程改革的影响下，教师应坚持改进教学方式，在提升自我修养的同时，能够因材施教，采用多种教学方式，使小学生更好的掌握数学知识，从而提升小学数学的教学质量和水平。
参考文献：
[1] 苗立影,苗季雨,沈月琦等.谈新课程背景下的小学数学创新导学法[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(4):75.
[2] 所平.新课程理念下创新小学数学教学策略的探索[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(11):46.