杨永聪
清远市清城区龙塘镇第一初级中学 广东 清远 511500
摘 要：随着我国教育事业的深化改革，各种各样的新型教学方法和教育理念层出不穷，为教师开展的知识教学提供了更多的思路。新课改下，人们逐渐对高中物理的实验教学投以了更多的关注。在当前的教育现状中，学生只有具备了良好的实践能力，才能够在今后的发展和学习中获得更多的有效帮助，所以，教师在进行知识的教学时，就应该注意提高物理实验教学有效性，培养学生的实际动手能力。本文对此进行了简要的分析，并且提出了一些教学策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助。
关键词：初中物理；实验教学；教学策略
初中的物理课程教学是一种理论知识和实验操作相结合的基础学科，实验教学作为学生提高自身物理知识技能的一大重要途径，所以受到了社会各界人士的广泛重视。在传统的物理知识教学中，部分教师没有注意到实验教学的重要性，只是对一些基础的理论知识进行了简要的讲解，这就会令学生自身的实践能力无法得到良好的提高。基于此，教师就应该注意在开展初中物理知识的教学时，让实验知识的教学加以良好的开展，选择适合的方式来进行知识的教学。
一、培养学生的学习兴趣
在传统的知识教学中，部分教师自身所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，没有注意到学生的实际感受和心理想法，且大部分教师都没有对实验教学投以更多的重视，这就对学生造成了影响，使学生也逐渐失去了实验知识的学习兴趣，而古语有言“兴趣是最好的老师”，学生只有对物理实验充满兴趣，才能够积极主动地进行知识的学习，所以，教师就应该注意改善自身所使用的教学方法，培养学生的学习兴趣。
例如，教师在进行“光在水中的传播”一课知识教学中，可以通过对学生实际演示一遍实验步骤，抓住学生的注意力，让学生对一方面的内容产生兴趣，随后能够将自身的目光放到实际的学习中来，接下来教师就可以让学生进行自主实验学习了。这样的方法，能够有效地将学生的注意力进行调动，培养了学生主动学习实验课程的兴趣，然后学生就能够在这样的环境下学习到更多的物理实验知识，为学生今后的学习和发展提供了更多的有效帮助。
二、营造和谐的学习氛围
因为部分教师所使用的教学方法过于单一枯燥，所以学生失去了学习兴趣，学生不主动地进行学习，教师心生不满，也逐渐失去了教学的耐心和精力，师生间的距离被扯远，课堂学习氛围低沉，对学生学习更多的实验知识带来了严重的不良影响。针对这样的情况，教师就应该注意营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，让学生能够在这样的环境下积极主动地进行知识的学习，从而获得更多的物理实验知识。
例如，教师在进行“演示液化现象”的实验知识教学时，可以通过对学生讲解一些我们生活中的液化现象，将学生的注意力引导到课堂中来，然后对这一方面的内容投以更多的兴趣。在这一过程中，教师需要注意自身所使用的语气、语调和语速，让学生能够逐渐放下对教师的“警惕心理”，积极主动地进行知识的学习，通过自身的实践来提高手动操作能力。这样的方法，能够让学生和教师间的关系逐渐变得更加融洽和谐，使学生能够在产生了问题的时候及时向教师进行提问，丰富自身的知识技能，教师对此乐见其成，也能够更加积极地开展日常的教学工作了。这样一来，师生间的关系融洽，课堂学习氛围和谐，学生在这样的环境下就能够将物理实验知识进行良好的学习和吸收了，为学生今后的发展和进步带来了巨大的有效帮助。
三、多媒体工具的良好应用
随着我国科学手段的不断提高发展，人们的日常生活、工作和学习中充斥着大量的现代元素，多媒体工具的使用，能够为人们提供更多的便捷。在当前知识更迭迅速的时代下，教师就应该做好拓展教学，让学生不仅仅能够学习到教材中的知识，还可以对教材外的内容进行良好的学习。这就需要教师将多媒体工具加以良好的应用，为学生今后的长远发展和进步提供更多的有效帮助。
例如，教师在进行“定滑轮、动滑轮、滑轮组”的相关知识教学时，可以通过使用多媒体工具，将学生的注意力和目光放到课堂学习中来，展示一些“定滑轮”、“动滑轮”和“滑轮组”的实际运动方式，然后令学生再实际动手进行实验，对这一方面的知识内容有一个更加清晰的认知，将自身所具备的知识技能进行进一步的提升。丰富学生自身的知识，让学生能够获得更多的物理知识技能，在学生今后的学习和发展中都能够提供更多的有效帮助。
结束语：总而言之，物理知识的教学离不开物理实验课的开展，教师需要将这一理念灌输在学生的思维中，通过有效的方式来进行知识的教学，培养学生的学习兴趣，抓住学生的注意力和目光，让学生能够主动地进行物理实验知识的学习，提高自身的实践能力。通过开展物理实验知识的教学，提高学生自身对物理知识的掌握能力，促进初中物理课堂的合理和高效，为学生今后的发展和学习提供更加有效地帮助。
参考文献
[1]张小虎.浅谈提高初中物理实验教学有效性的策略[J].教育界：综合教育研究， 2018(6):165-165.
[2]蒲满意.浅析提高初中物理实验教学有效性的若干策略[C]中国教育发展战略学会论文集卷四.2019.