王明明
青岛第十九中学 山东省 青岛市 266237
摘要： 在逐渐推行素质教育的过程中，教学目标不再是简单地让学生掌握基础知识，而是通过注重学生核心素养能力的培养，进而促进学生综合能力的全面发展。在当下高中物理教学中，学生核心素养能力的培养还存在许多问题，针对此情况，本文就核心素养在高中物理教学中的重要性以及核心素养背景下高中物理教学策略进行了分析研究，旨为促进学生核心素养在物理教学中的进一步发展。
关键词：核心素养 高中物理 教学研究
前言
高中物理是一门研究物质运动规律和物质基本结构的学科，高中物理的知识广度和知识难度都有所增加，同时也要求学生要有较强的知识应用能力，这就要求教师在高中物理教学中要注意加强学生核心素养能力的培养，以便培养学生对物理学科的兴趣。学生核心素养能力的提高，有利于学生形成良好的物理意识和观念，有利于培养学生的科学思维能力和创新能力，从而有效促进高中物理教学的改革。
1.高中物理教学中学生核心素养培养中存在的问题
现阶段高中物理教学中对学生核心素养能力的培养主要存在以下两点问题：一是在物理教学中，教师没有让学生掌握很好的学习方法，以至于学生的学习效率普遍降低，学生的创新能力也就相对减少。学生在学习物理过程中还是以刷题的学习方法进行物理学科的学习，只是为了应付考试而学习，没有对物理学科产生兴趣，从而影响了学生物理思维的培养；二是新课改核心素养要求发挥学生学习的自主能动性，让学生独立地思考学习。但在传统教学理念下，教师往往占据了课堂的主导地位，忽略了学生的主体地位，不能很好地引导学生自主学习，学生只是被动地接受教师传授的知识，不能将获取到的知识化为己用，从而大大影响了学习效率，这对发展学生的核心素养能力是十分不利的。
2.高中物理教学中培养学生核心素养的重要性
在现代教育环境中，传统的教学形式已经不能适应社会的发展，在高中物理教学中培养学生核心素养能力是教育发展的必然性，同时也有着一定的重要性。首先培养学生的核心素养能力，有利于促进高中物理教学模式的改革。新教学理念的提出有利于教学方式和教学目标的改革，有利于教师改变传统单一知识传输的教学理念，从而注重学生学习能力和学习方法的培养，让学生都能学以致用；其次培养学生核心素养能力，有利于学生综合素养的全面提升。高中物理是一门实践性很强的学科，和学生的生活环境有着十分紧密的联系，这就要求学生在物理学习中要有发现问题、解决问题并能给予改造创新的能力，因此在高中物理教学中培养学生的核心素养能力有着十分重要的作用。
3.核心素养背景下高中物理教学策略
3.1落实核心素养教学目标
教学模式的改革，使得高中物理教学中学生核心素养的培养也受到更多学者的关注，这就需要教师在设计教学内容时，要以落实学生的核心素养培养为教学目标。高中物理教学存在许多概念性教学，是学生学习物理知识的基础。
教师应当注重让学生掌握抽象概念形成的过程，让学生理解概念推理的过程，发展学生物理素养能力。在教学过程中可以增加适当的实验辅助教学，也可以借助小组合作的学习模式让学生对物理问题进行研究和分析，从而发挥学生在学习中的自主能动性。教师需要引导学生对问题进行分析，帮助学生找到学习物理知识的兴趣。学生了解知识形成的过程比直接进行知识的传输更有价值，让学生通过自身的能力解决问题，强化对物理概念知识的记忆，以利于帮助学生找到合适的学习方法，提高学习效率。
3.2加强培养学生物理学科学习兴趣
任何学科的学习都离不开兴趣的培养，好的学习兴趣是学习成功的关键。在核心素养背景下，高中物理教学要加强学生物理兴趣的培养，以便学生更好得提升核心素养能力。在具体高中物理兴趣培养教学中，教师可以对学生的生活环境进行了解，针对学生感兴趣的生活问题，进行物理教学的设计；在课堂教学中注重对物理问题的导入，调动学生的积极性，让学生自主地融入到物理教学中，发挥学生学习的主体作用。在教学过程中，还要加强师生之间的交流，注重活跃课堂氛围，让学生在轻松自由的学习环境中，进行物理知识的学习，有利于很好地培养学生学习兴趣，也能帮助学生培养发散性思维能力，从而提升学生核心素养能力。教师还可以在教学中开展物理实验比赛，鼓励学生将生活中的小发明、小创造带入到课堂，让学生通过其他人的实验操作和创新发明，引发对自身物理知识掌握能力的思考，激发学生的争强好胜心，让学生在其他同学的影响下都能参与到物理学习当中，这种教学形式可以很好地培养学生的实践能力和创新能力，为学生的全面发展打下基础。
3.3注重提高学生物理观念能力培养
由于物理学科是研究物质运动规律和物质结构的学科，学生对物理学科有正确的认识，才能让学生形成很好的物理观念，学生物理观念的形成可以很好地帮助学生进行物理学科的学习，才能让学生对物理学科产生更大的兴趣，提高学生学习物理知识的积极性。教师在日常的物理教学中，要对教学内容进行合理的划分，学生对学习的内容有明确的认识，才能更好地掌握物理知识的形成。在物理教学过程中，可以对学生逐渐渗透物理知识，帮助学生正确认识物理学科。如在教学过程中，利用课堂上发生的一些小插曲，去引起学生的注意力，像天气变化时提醒学生云、雨、雪的物理状态；也可以利用学生书本的掉落，启发学生思考自由落体现象的发生，教师可以利用身边一切可利用的教学环境，对学生渗透物理知识的存在，既活跃了课堂教学氛围，也可以增强学生物理观念意识，让学生对物理学习产生浓厚的学习兴趣。
结束语
总而言之，在核心素养背景下高中物理教学研究中，为帮助学生更好地进行物理学科的学习，教师要科学落实核心素养教学目标，注重加强学生对物理学习的兴趣培养，让学生形成一定的物理观念，帮助学生提升学习效率，提高教学质量，帮助学生提升核心素养能力，帮助学生提升综合素质。
参考文献
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