李娜
辽西育明高级中学 121000
摘要：高中数学作为一门逻辑性较强的学科，它需要学生有良好的逻辑思维能力。数学这一学科的理论性比较强，因此这也决定了它是一门比较枯燥的学科，如果学生没有良好的逻辑思维能力，同时教师也没能将枯燥的数学公式以及理论讲得有趣起来的话，那么学生在学习数学时也会比较吃力。因此如果学生想要学好数学，首先要锻炼自己的逻辑思维能力，同时教师也要在课堂上运用一些特殊的教学手段引导其学好数学。
关键词：高中，数学，教学
引言：良好的逻辑思维能力和空间想象力对学好数学有很大的帮助，而学生没有经过系统性的训练，这两种能力通常很难得到开发，教师在课堂上可以采用一些特殊的方法来帮助学生去锻炼这些思维。因此在数学课上，教师采用什么样的教学方法则显得尤为重要。下面，笔者想结合自己的教学经验来说一下几种实用性比较强的教学方法。
一、运用信息科技进行多媒体教学
信息科技具有直观性、动态性、趣味性等特点，因此在数学课堂上，教师可以采用信息技术作为辅助手段来进行教学。数学知识往往是比较枯燥且需要有想象力的，比如一些函数的变化过程以及立体几何的转变等，有的学生在遇到这些知识时，往往会毫无头绪，因为他们没有良好的逻辑能力，不能快速的在脑海中形成动态过程，这时候，信息科技就可以很好地解决这个问题。比如教师在讲解三角函数的平移以及伸缩这一章节内容时，教师在坐标轴上画出三角函数之后，学生通过看黑板的三角函数去想象它的平移以及缩放，这对于学生来说是有一定难度的，但是使用多媒体信息技术之后，教师可以将平移以及伸缩的过程做成一个动画，然后展示给学生看，同时还可以多展示几种不同的平移以及伸缩的样子，帮助学生更好的理解这一章节的内容。教师演示完这一内容之后，可以在课堂上检测学生的掌握情况，教师可以布置课堂练习，让学生画出y=3sin(3x+5),y=2cos(2x+4),y=2sin(2x+3)这几个函数，然后教师在ppt上展示正确的图像，让学生对照，检查自己画图是否画对了。通过这样的课堂教学，教师既可以直观的让学生理解三角函数的平移以及伸缩规律，同时布置课堂练习之后也能够及时的进行检查，对学生有一个及时的反馈。运用信息科技还有一个好处就是可以提高课堂效率，如果不用ppt进行辅助教学，只用粉笔进行教学，那么教师需要在黑板上画图，制作模型展示模型等等，这些过程往往需要耗费一定的时间，而教师在画图时学生的注意力也不会集中在老师身上，课堂专注度不高，这样的上课状态不利于教师进行教授。而运用多媒体进行教学，教师则可以将一些图表、几何模型的平面图和立体图提前准备好，再配以一定的音乐和动画，这样在上课时可以将原本画图的时间用在讲解上，这样可以极大地提高课堂效率，同时也能多增加一些课外补充的内容，这对于学生来说是大有裨益的。
二、打造良好学习环境进行课堂教学
良好的学习环境对学生的学习有很大的帮助，在新课改的背景下，良好的学习环境指的是学生成为课堂的主人，学生进行小组合作探究学习，教师作为指导者，引导学生在自主探究的过程中去发现问题，找出解决问题的方法并进行总结。
小组合作学习有利于学生之间进行沟通，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识，尊重学生的发展等，同时也可以增进学生与教师之间的交流。比如在讲解二次函数这一章节内容时，教师可以先提出问题，什么是二次函数，它与一次函数有什么关系等，然后让学生分小组进行预习。教师给出这些问题来引导之后，学生进行相关的讨论与思考，学生可以去找出二次函数的图像、开口度方向以及大小、二次函数的性质、还有二次函数的分类可以分为一般式、交点式、顶点式，这些关于二次函数的知识学生可以通过小组内分工整理来找出答案，通过这样的学习，学生既能更好的学习二次函数，同时也对它的基本知识有更深的了解，同时在小组合作的过程中，学生之间可以取长补短，互相交流，这也是打造良好学习环境的一种手段。当学生在小组探究时，教师可以在旁边进行适当的引导，比如在分析二次函数的单调性以及最值时，教师可以帮助学生总结；在探究二次函数和其他函数（方程）得关系时，教师可以通过提问来引导学生去思考，比如二次函数与一元二次方程有什么关系，这时候学生会就这个问题展开讨论与思考，最终得出当Y=0时，二次函数是关于x的一元二次方程。在这样良好的氛围中，学生的自主性得到增强，同时学生也能学会往更深的层面去思考问题，学会将所学过的知识融会贯通，学会用不同的数学思想去解决问题。
三、化繁为简，详略得当，方法多样
我们都知道，一堂课有45分钟，在这45分钟里，学生的注意力没办法完全的集中在老师所讲的知识上，因此，教师怎样在学生有限的专注力当中去将知识传授给学生呢？这就需要教师把握好课堂的重难点，在课堂上及时的将重难点进行讲解，然后通过不断地重复和练习，让学生对重难点有印象。教师讲解完重难点的例题时，要花比较多的时间，要确保大部分学生是听懂了的，同时还可以将一些与知识点相关的高考题或者高频题进行讲解。在课堂上教师也要及时的关注学生的情况，可以让学生进行提问或者是让一些基础较好的同学来讲解答题思路以及答题步骤，这样可以提高学生的课堂参与度。在进行复习课时，教师则可以采用自己编排课件，自己编辑题目的方式来帮助学生复习，确保每个知识点都有对应的习题，学生在做完练习之后就可以通过复习题来发现学生的不足之处。教师也要对学生运用鼓励法，以鼓励为主，即使学生某一知识点掌握得不好，教师也不能对其谩骂，而应该发现其优秀的地方，对其进行鼓励。教无定法，一节课绝不会只是使用一种教学方法，而在不同类型的课堂上，面对不同的学生，教师则需要根据学生的个性来选择合适的教学方法。
结语：高中数学对很多人来说都比较难，主要是因为它需要人有良好的逻辑思维能力，而很多学生在这一方面都有所欠缺。在过去的课堂里，由于受教学条件的限制，学生只能自己去琢磨理解一些数学图像，而现在随着科技的发展，教学方法变得丰富各异，同时教学手段也日益更新，一些数学公式图像的变化过程，教师可以使其动态化、可视化，学生也就能更好的理解一些图像的变化过程。同时由于使用了这些多媒体技术，教学效率得到提高，教师也能补充更多的内容来帮助学生理解知识点，这也能帮助学生更好的学习数学。无论使用怎样的教学方法，只要它对学生是有益的，那我们都可以将其值得学习的部分拿出来为自己所用。
参考文献：
[1]高建文.浅析在高中数学教学中应用信息技术的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):12.
[2]周伟芯.高中数学复习课有效实施的策略初探[J].知识文库,2020(22):124-125.