陈海隆
浙江温州瓯海三溪中学 325000
摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的高中数学翻转课堂教学提出了新的要求和标准，老师要积极的做好教学的实践创新，对学生进行更加全面的培养和提升。其中利用翻转课堂教学方式能够更好的激发学生学习的积极性和主动性，进一步的提升教学的效率，也更有助于学生未来的健康成长。本文主要对如何更好的在高中数学教学中做好翻转课堂教学进行了分析。
关键词：高中数学；翻转课堂；实践；思考
一、为什么要在高中数学教学中做好翻转课堂教学
在翻转课堂教学模式之下，学生的主体地位将会进一步的突出。高中数学课堂教学的时间比较紧张而且很宝贵，为了进一步提升教学效率，帮助学生掌握基础知识内容，深入学习知识点，老师可以选择利用翻转课堂教学方式。老师将具体的教学内容通过多媒体设备展示于学生面前，学生在课下也能够多次反复的学习。翻转课堂教学整体的方式较为多样丰富，学生往往更容易积极主动的参与其中，这也更加符合当前教学改革的要求。除此之外，在翻转课堂教学模式下，学生的数学思维也将得到进一步的强化与提升，更有利于学生未来解决高难度的数学题目，帮助学生养成良好的学习习惯。
二、如何更好的在高中数学教学中应用翻转课堂教学方式
第一点，进一步的做好师生之间的沟通交流。在过去较为传统的课堂教学模式之下，老师往往更容易选择填鸭式的教学方式，学生很难积极主动投入到课堂学习中，整体的教学较为枯燥，学生难以长期坚持下去。所以，老师可以选择多和学生进行沟通交流，帮助学生提升课堂学习的参与度，久而久之也更容易激发学生学习的兴趣，为学生的可持续学习提供动力。老师可以利用提问的方式来激发学生的参与意识，亦或者老师做好相关的课堂初期导入教学，在导入的过程中多和学生进行积极的沟通交流，这也为后续的翻转课堂教学效率的提升打下坚实可靠的基础。
举个例子来看，老师在讲解关于“空间点、直线、面之间的位置关系”相关内容的时候，老师可以先在课堂导入环节引导学生进行视频观看学习。并且在视频之中设定好知识导入“同学们，我们在之前的学习阶段已经掌握了空间之中两条直线存在的关系，特别是异面直线的概念，而且也具体的掌握了平面中两条直线所成角度的具体求解方式，呢么在空间几何之中又会是什么情况？”利用这些导入设定，学生更容易积极的动脑思考，提升学习的效率。这个时候老师可以引导学生积极的查阅分析资料亦或者是做好问题的探讨学习，将个人的具体答案进行分享。通过这样的教学过程，整体的课堂教学气氛也会更加融洽和活跃，相比于传统教学模式，学生往往更容易投入。
第二点，做好学生学习兴趣的激发，进一步提升学生独立自主的学习能力。老师在利用翻转课堂进行教学的过程中，也要注意将新课程需要学习的内容和旧知识点进行融合，不仅仅帮助学生温习旧的知识也能够提升学习的效率，培养数学思维。
可是，结合实际的教学情况来看，在过去教学之中老师往往占据着课堂的主体，学生学习积极性不高涨，翻转课堂的效率也得不到保障，为了改变这些问题，老师可以结合具体的教学内容设定一些针对性的问题进行指引。
举个例子来看，老师在学习关于“随机事件的概率”相关内容的时候，老师可以通过以下问题做好学习的激发和引导：（1）对于必然事件的定义的什么？请大家列举例子；（2）对于明确的事件大家是如何理解的，请举例分析。当学生面对这些问题的时候，他们更容易积极的进行探究学习，通过这样的一个学习过程，学生更容易养成良好的学习习惯。
第三点，做好课堂教学活动的设定。为了更有效的做好翻转课堂教学，老师也要做好教学活动的设定。首先，在翻转课堂教学模式下，老师可以选择利用集中突破讲解和个别辅导的方式进行融合。老师可以根据学生的学习反馈集中讲解一些基础的知识内容，针对个别学生不理解的内容单辅导，确保教学效率。不过，在课堂教学之中老师不仅仅要做好基础知识的讲解分析，还需要观察学生是否真正的内化和理解这些知识点。随后，老师可以科学的设定一些问题，将班级学生分为几个小组鼓励学生在小组内进行讨论学习，团队合作意识也将会进一步的强化和提升，学生对于知识的理解也更加透彻。最后，老师可以安排小组组成做好学习的汇报，其他同学可以及时的补充归纳。通过这样一个完整的学习过程，学生对于知识的理解会更加全面和深入，学习也实现了由浅到深的提升，而且学生和老师以及学生和学生之间的沟通更加密切，能够相互学习相互进步，最终提升学习的整体效率。
第四点，确保选择的教学视频更具趣味和价值。翻转课堂教学最大的特点就是合理的利用课余时间，通过多媒体等相关技术做好知识点的讲解分析。进而学生在上课之前和课后复习都需要应用很多的学习视频。老师在制定相关视频的过程中，确保相关内容更加科学有趣，这样才能够有效的抓住学生的眼球。高中数学之中蕴含很多难度较高的知识点，如果仅仅依靠老师机械化的讲解分析，很难让学生集中注意力进行学习，这对于进一步的提升学生的综合素养和品质不会起到有效帮助。举个例子来看，在讲解关于立体几何相关内容的时候，老师如果仅仅只是提供枯燥的图形分析，学生很难透彻理解知识点，久而久之也不会对后续的学习产生兴趣。这个时候老师可以选择加入3D绘图软件将图形用更加立体化的方式呈现，这样学生的学习也会更具有代入感，进一步激发和提升学生的课堂参与意识，提升翻转课堂教学的成效，最终为全面提升学生的数学素养打下坚实的基础。
总结：
根据上文所述，我们可以知道在整个新的教育背景下，翻转课堂在高中数学教学中的应用也更加广泛，并且得到了足够的关注，这也慢慢被老师和学生接受。利用翻转课堂教学方式能够更好的激发学生学习的积极性和主动性，这对于后续进一步提升教学效率和质量有着更加积极的现实价值。在翻转课堂教学模式下，学生往往更容易发挥出个人的主观能动性，进一步提升个人的综合素养，这也更加符合当前教学改革的要求。
参考文献：
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