丁在娜
山东省乳山市南黄镇中心学校 山东省乳山市 264511
摘要：多年的教学经验使我发现，许多初中生拥有好的学习习惯，这些习惯能够帮助他们在学习过程中取得事半功倍的效果。而良好学习习惯的养成不仅需要教师的教育，也需要恰当的家庭教育作为辅助。我对初中生良好学习习惯培养的家庭教育策略展开了研究，总结出了几种切实可行的做法。
关键词：家庭教育；学习习惯；家庭氛围；榜样；督促检查
许多初中生没有好的学习习惯，随着中学知识的增多、学习强度增大，学习效率会严重下降，良好学习习惯的缺失成为亟待解决的问题。从家庭的角度思考，良好学习习惯的培养需要找到恰当的家庭教育策略，可以通过父母的努力营造良好家庭氛围，同时引导学生养成好的学习习惯。
一、建立平等关系，促成和谐家庭氛围
初中生处于叛逆期，许多父母盼子成龙心切，他们日常的说教常常会引起孩子的反感，进而加剧逆反心理，使孩子们听不进去父母的劝说，严重的还会出现与父母作对的情况。因此我鼓励家长们建立与孩子之间的平等关系，促成和谐的家庭氛围，在这样的氛围中引导孩子树立良好的学习习惯。
我通常建议家长，要建立平等关系，首先可以从日常对话的口吻着手改变自己，再也不要居高临下地命令孩子、说教孩子，而是以朋友的姿态，平等地去对话，给孩子足够的尊重。许多家长重视对孩子良好学习习惯的培养，在提醒学生践行学习习惯时如果说：“你怎么写完作业不预习新课？你应该把做错的题目都汇总起来！”等等，孩子十分容易不耐烦，不仅不喜欢家长这样的语气和姿态，而且会对家长提出来的建议和要求不以为然。而如果家长以平等的态度说：“已经写完作业啦？我觉得你可以预习一下新课，这样就又跑在别人前面了！题目做错不要紧，谁都有出错的时候，咱们可以把它总结出来，以后常翻看一下，下次就做对了！”我所接触的一些家庭里，许多孩子会把自己的父母当成知心朋友，有什么事情都可以跟父母分享。其中有一位同学，自入学以来一直在班级名列前茅，他的父母告诉我，他们至少每周都会找一个大家都不忙时候，坐下来谈谈心，玩玩成语接龙、“24点”之类的游戏，同时他们从不会把坏心情带回家，在孩子考试成绩不理想时，也不会在第一时间指责孩子等等，因此在家里他们与孩子是平等的，家庭氛围也是和谐健康的。帮助孩子培养良好的学习习惯，可以从建立平等关系、优化家庭氛围开始，以朋友的身份走近孩子，才能让他们更愿意接受建议和引导。
二、父母以身作则，做孩子的学习榜样
家庭教育的主要施动者是父母，父母如果能够以身作则，成为孩子们的学习榜样，则可以使家庭教育更加成功。培养学生的良好学习习惯，家长也可以找到巧妙的家庭教育方法，以自己的榜样力量带动孩子。
之前带的班级里有一名男同学，每天放学回家都要一边看电视一边写作业，父母为此经常批评他，但是他依然我行我素。家长会时，这名男生的母亲找到我聊孩子看电视成瘾的问题。我对家长说：“孩子的很多坏习惯不要一味地想要去批评他、强制他，而是要先思考，他到底是怎么养成这样的习惯的？是不是小的时候看电视成瘾家长没有注意到？”家长听了我的话有些惭愧，她说孩子应该是受自己影响，她本身就是一个爱看电视的人，从孩子小的时候起她就经常看电视到深夜，而孩子也在一旁跟着看电视，自然而然养成了爱看电视的习惯。我对家长说：“既然这个不好的习惯是您‘培养’出来的，那么解铃还须系铃人，您可以以身作则，带着孩子一起戒掉看电视的‘瘾’啊！”之后过了一段时间，到那个学期末时，家长再次找到我表示感谢，她说，在我的建议之下，她与孩子约定只要妈妈忍住不看电视，孩子也要跟妈妈比赛，忍住不去看电视。同时，孩子刚开始在没有电视的环境下写作业有些不适应，她就会也在一旁看书、办公，陪着孩子一起学习。到了学期末的时候，孩子终于养成了一心一意写作业的习惯，同时也戒掉了看电视的“瘾”。
父母的一言一行都会感染学生，孩子们从小时候的模仿到长大以后的对照，都会把父母看成是标榜的对象，因此培养学生良好的学习习惯，父母应以身作则，先成为孩子们的榜样。
三、以引导为主，以督促检查为辅
初中生已经褪去了小学时代的青涩幼稚，心智发展趋于成熟，因此初中生的家庭教育应该是自然的、讲究方式方法的，而不是命令式的、强制的。在培养学生良好学习习惯的问题上，家长可以采用以引导为主、以检查督促为辅的家庭教育方式。
班级里有一名女生一向学习很踏实，她十分文静、腼腆，平时也很少围在老师身边问问题，突然一天她主动向我请教了几个难题，令我非常惊讶。在解答完她的问题后，我对她说：“原来从来没有问题，现在也能主动找老师问问题了，进步真的很大！”后来她告诉我，是因为做作业的时候发现有一些题目不会做，就只好空着，她的妈妈问明原因后对她说：“你应该反思一下自己的听课状态了，这些题目的知识点是不是老师课堂上讲过的，是没有认真听？还是认真听了没听懂？”她反思了一下，觉得应该是在课堂上效率不高造成的。于是妈妈鼓励她把不会的问题记下来到了学校问问老师，但是她告诉妈妈害怕老师批评自己上课不好好听讲，妈妈告诉她只有这样才能吸取教训，促使她以后提升听课的效率，并且还要检查她这些题目的解答情况，看看她是否去请教了老师。这样引导为主、督促检查为辅的家庭教育方式帮助她养成反思和认真听课的好习惯，也有的放矢地促使孩子将压力转化为了学习的动力。
四、尝试角色互换，做孩子的“学生”
许多孩子在获得知识、破解难题后都会产生强烈的成就感，父母在家庭教育中不妨充分满足学生的成就感，让孩子做自己的“老师”，尝试角色互换，通过这样的方法帮助孩子养成一些优秀的学习习惯。
之前班里总是考第一名的一个女同学，她的愿望是当一名人民教师，她也特别喜欢给同学们讲解问题，喜欢充当老师的角色。初中的数理化都是具有一定难度的课程，这些科目如果学不好非常容易把成绩拉开距离，为了促使孩子可以学得好这些课程，这名女同学的家长常常鼓励她做自己的“老师”，让孩子每天抽出一小会儿的时间讲解一道数学、物理或者化学的难题，他们还特意为孩子讲课买了家用的黑板和粉笔，一家人围在黑板前津津有味地听孩子讲课，同时还会模仿学生的样子给这位“老师”提出许多问题，让“老师”来解答。据家长反馈，因为每天做“老师”的时间是短暂而又宝贵的，所以孩子每次都会选最难的题目来讲解，讲得十分投入，也特别透彻。通过讲解、家长的提问促使孩子将知识点再度回顾，不仅可以巩固已学到的知识，而且可以帮助学生查漏补缺，使学生能够将知识举一反三，这样自主回顾知识、查漏补缺以及举一反三不正是初中生学习所需的良好习惯吗？通过家长做“学生”、孩子做“老师”这样角色互换的尝试，孩子可以体验到当老师的感觉，更加明白学习的重点和难点在哪里，进而慢慢建立起良好的学习习惯，这样的方法自然而又新颖，得到了学生和家长双方的认可。
父母与孩子构建平等的关系可以促成和谐的家庭氛围，进而以朋友的身份探讨优秀的学习习惯，是孩子们愿意接受的方式；父母为孩子树立学习榜样、引导为主、督促检查为辅以及鼓励孩子做自己的“老师”等方式都可以潜移默化地促使学生养成良好的学习习惯。家庭教育的方式和策略多种多样，今后我会在教育教学过程中总结好的做法，努力帮助更多家长为孩子的学习增添助力。
参考文献：
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[2]杨德群，杨冬梅.论家庭教育环境与初中生不良学习习惯的关系[J].成才之路，2016,（11）.
[3]赵林溪.初中生家庭教育现状调查及对策研究——以汉中市汉台区为例[D].陕西理工大学，2018.