陈 昀
山东省胶州市瑞华实验初级中学
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人，是青年的思想的主宰者。”此真知灼见，对于我们这些踏上工作岗位不久的青年人来说，如同指路明灯，值得我们阅读、品味、反思。
新冠肺炎疫情由今年一月份的初次冲撞，到“十一”前后在青岛的二次复燃，暴露出很多问题，特别是大众在公共卫生知识、科学素养和应对策略等方面存在的不足，令人猝不及防，发人深省。生物教师如何在教育中补足这个短板，如何把灾难当教材，让学生在抗击疫情的战役中完成好这场科普教育、生命教育和心理健康教育，成为当下十分紧迫的任务。生物课教师要当仁不让，勇立潮头，明确历史责任，体现使命担当，发挥专业优势，谱写时代篇章。
一、应记教育
作为一名教育工作者，要立足长远，结合学科教学，适时科普传染病防护、疫情防控等生活常识，提高学生的科学素养、人文底蕴。不仅要告诉学生防控疫情的相关知识，更要用通俗易懂的语言讲明其中蕴含的生物学原理。不仅让学生知其然，还要让学生知其所以然。可以用好疫情防控中的“活生生案例”，让教育“入脑”“入心”，做到科普常规化、序列化、系统化。
每个学生都是本次新冠疫情防控的亲历者，向现实取经实属无奈之举。我们结合《细菌和真菌》、《病毒》、《传染病和免疫》三课的学习，让学生学会在灾难来临时正确甄别信息，理性思考、不信谣，不传谣，是一项十分重要的教育内容，理应未雨绸缪，提前普及，以免引起恐慌，造成混乱。教育学生不仅要管一时，授人以渔才能管一世。
讲授《爱护植被 绿化祖国》，我们就应该将“绿水青山就是金山银山”的科学发展理念传授给学生，让学生铭记于心。讲授《人体的营养》，就要让学生了解中学生就应该保持合理的膳食习惯和饮食结构，确保营养均衡，避免身体过胖或过瘦，影响身体的发育和健康。
二、应季教育
生物课作为“通识类”课程，我们可以根据时间节点，对流行病进行及时的告知提醒，适时进行卫生防护教育。可以根据学生的年龄认知能力，结合疫情防控中的热点问题，用案例教学法、情景教学法，给学生讲解防控疫情的个人卫生习惯、疾病控制与公共卫生管理、社会治理等大家关注的内容。还可以通过实验教学加深认知，既方便操作，又能最大程度避免疫情防控教育流于概念化、形式化，还能弥补家长能力不足的问题。
在这场战疫中，我们通过“通识类”课程引导学生科学甄别各类信息，阻隔谣言传播；通过让他们了解病毒的传播路径，养成讲卫生的好习惯。讲授《人类活动对生物圈的影响》，我们可以结合本次疫情发生的源头——华南海鲜市场说起，通过讲解食用野生动物的危害，让学生学会敬畏自然，尊重生命，保护野生动物，改变不良的饮食嗜好，与大自然和谐相处，才能相得益彰。学生了解这些不只是对当前的疫情有帮助，对今后的人生也有裨益。
三、应急教育
本次新冠肺炎疫情引发的世界公共卫生事件，对人们生活的冲击前所未有，始料未及。在疫情初期，人们惊慌失措，进退失据。之所以会出现如此窘迫的局面，缺乏应急教育是诱因。生物技能（实践）课在教给学生生活的基本技能方面，具有得天独厚的优势，不仅可以调动学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，而且在关键时刻可以挽救自己或他人性命。通过《用药与急救》的学习，我们应该教会学生科学合理地用药，懂得尽可能多的急救常识和技能，以便在急难时刻大有用武之地，既可以开展自我救助，又能够惠及他人。
“心肺复苏”公益广告在央视的展播旷日持久，但是真正动手实践的却少之又少，鲜有人触及。利用生物技能（实践）课，我们可以在老师指导下，利用模型让学生开展心肺复苏应急演练，切实掌握心肺复苏的动作技巧，把握尺度，印象深刻。
四、应激教育
在疫情初期，大家响应国家号召，闭门不出，切断了传播途径，收到了很好的防护效果，但是时间之长，超出了众多人的心理预期，相当一部分人出现了程度不一的应激障碍，心理脆弱自私、性格偏激执拗，情绪焦虑烦躁、神志悲切失望等不良情绪开始袭扰人们的生活。孩子与家人之间龃龉不断，纷争不止，甚至有人走向极端，放弃生命，实在是令人惋惜。既是对生命的不尊重，也是对家人的不负责任，极端自私，又格外狭隘，是不道德的。
疫情就是一面镜子，折射出很多问题。其实应激障碍，是有迹可循，适时的心理干预、指导是十分必要的。我们可以结合《了解自己 增进健康》等相关知识点，提前介入，开展生命教育、心理健康教育，普及应用能力，提升人文素养，踏雪无痕，润物无声。我们要让学生明白，健康不只是身体健硕无恙，还要看心理是否有“隐疾”，性格是否有缺陷。只有身心的双重健康，才算真正的健康，长此以往，学生才会主动《选择健康的生活方式》，在应对突如其来的灾难时才会做到游刃有余，收缩自如。
总而言之，生物教学在科普生活常识，开展生命教育等诸多领域，棋高一着，独树一帜。诚如苏霍姆林斯基所说，我们不仅要做“学生的教育者”，还要做学生“生活的导师和道德的引路人”，引领和主宰学生的精神世界。如何把握先机，下好先手棋，后疫情时代，生物课要做好应Ji教育，情理之中，势在必行。