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　　　小学体育课堂中小组合作学习的策略

发表时间：2021/1/27 来源：《教育学文摘》2020年第30期作者：陆易怡

[导读] 从小学开始，学生要接受系统的学校教育

        陆易怡
        深圳市宝安区为民小学，广东深圳 518108
        从小学开始，学生要接受系统的学校教育，教师的教学方式对学生学习有着直接影响，所以要想使其有扎实的基础，就要以学生的实际情况为主，提供符合其身心发展要求的教学方式，以此来满足他们的学习需求。如果教师仍然采取以前灌输式的教学模式，难以提高学生的学习效率，其积极性也会大大降低。小组合作学习在当前教学中应用比较广泛，学生的接受程度也比较高。
        一、合理分配人数，营造教学氛围
        小组合作学习也就是以小组为单位开展教学活动，所以教师首先需要做的就是根据学生的实际情况，进行合理的小组分配。小学阶段的学生性格各异，学习水平差异也比较大，如果在分组时不慎重考虑，而是把学生随意分配成几个小组，其教学效果会大大折扣，小组合作学习的意义也就失去了。所以，教师要和学生进行充分沟通，全面了解学生，根据对其心理和学习能力的掌握，按照班级人数，分成若干小组。同时，教师还要给学生创造良好的学习氛围，让学生有良好的心情，从而听讲也会更加认真。而且轻松的课堂环境，还有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使其保持积极的学习状态。如果是在传统的教学模式中，学生往往处于被动听讲中，在学习体育动作时也不积极，通常情况下都是照猫画虎的完成任务，这样只是应付差事，根本没有达到体育教学的目的。在进行分组时每组可以保持在四至六人，这样更加有益于学生学习，管理方面也不容易出现混乱。小组合作虽然是一种有效的教学手段，但是在实际应用时，教师要进行综合考虑，以此来提高应用的效果，否则会使其过于形式化，难以达到理想的教学效果。教学氛围是学生学习的外部环境，只有在良好的学习氛围中，学生的积极性才能有所提升，这也是合作学习的基础，也是基本的保障。
        二、找准合作契机，激发学习兴趣
        小组合作学习在体育教学中应用时，教师不仅要全面考虑，还要不断拓展自身的教学内容，以丰富多彩的教学形式吸引学生注意力，激发学生学习体育知识的兴趣。小组合作学习在体育教学中的应用虽然有极强的优势，但是教师要以不同的内容调整教学策略，使体育教学可以更加生动有趣，学生的参与性也更高。如果长期都采用同样的教学内容，会使学生感觉到枯燥、乏味，所以在实际教学中教师可以通过一些体育游戏勾起学生的学习兴趣，使其主动参与到教学中。

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体育游戏的融入比较符合小学生的心理需求，能够极大地调动学生的积极性，发挥其学习上的优势，体会到体育教学的乐趣。体育游戏的渗透可以达到寓教于乐、寓学于乐的效果，既满足了教师的教学要求，还能锻炼学生的身体，推动学生身心健康发展。比如，教师可以安排三人两足或者投篮的游戏，既能体现体育的乐趣，还能抓住学生的心理，使其沉浸到体育运动中。游戏通常都比较受小学生喜欢，通过游戏和体育的结合，使教师的教学方式更加完善，教学内容更加丰富多彩。小学体育教学过程中，教师要转变教学策略，改变以前的教学方式，以提高学生的综合能力为主。小组合作学习是一种行之有效的教学方式，在小学体育课程中的应用具有极强的优势。所以教师要找准合作契机，采取合理的措施，激发其学习的兴趣，从而尽快融入到合作学习中，在此基础上，教师的教学效率也能有所提升。
        三、巧用教学评价，提高合作效果
        小学生通常都有极强的荣誉感，以及被老师表扬的心理，教师可以根据学生的这一性格特点，适时对学生进行评价，以鼓励的手段提高学生的参与性。在实际合作中，教师要经常对学生进行表扬，基于此教师要多多观察学生，在学生做出规范的动作时要表扬，在学生出现失误时要鼓励，告诉他们下次一定可以做好。通过评价可以使学生的动作更标准，合作效果也更理想，整体体育水平也能得到有效提升。同时，教师还要清楚的认识到，自己对学生的影响也是非常大的，所以在教学中要以自己为表率，从而起到模范带头作用。如果自己的体育运动水平都不过关，学生的体育技能也会受到消极影响，从而越来越不规范。通过鼓励还能激发学生的好胜心，使其更加积极地探索体育知识，参与到竞争中，学生的整体水平也就得到了提升。另外，体育教学中，教师还要考虑到合作的安全性，小学生还处于身心发展时期，如果稍不注意可能就会对学生的身体或者心理造成损害，所以教师要时刻关注学生。随着素质教育的不断推进，小学体育课程越来越受到人们重视，通过体育教学不仅可以提高学生的身体素质，还能使其得到全面教育，为以后的学习和发展奠定基础。从小学生的性格特点来看，其具有很强的自尊心，而且急于被认可，通过教学评价学生不仅可以找到自己的不足之处，还能通过教师的认可而更加积极地参与到教学活动中。
        结束语
        综上所述，当前要想转变体育课堂教学现状，就要转变教学策略，以提高学生的综合素质为主，为学生提供丰富多彩的教学内容，使其感受到体育教学的乐趣，这样才能达到理想的教学效果。而小组合作学习的教学方式，以学生为中心，引导学生学习体育知识，发挥了学生的积极性，使其更具合作意识，各方面能力也得到了有效提升，从而为学生以后的发展打下了坚实的基础。