范皓
嘉善县实验小学 314100
摘要：小学体育教学是提高学生身体素质、培养积极的生活态度和丰富学生情绪的重要手段。小学体育也有助于提高学生的沟通和团队合作能力，极大地激发小学学生的体育热情，从而达到小学体育的教学效果。小学体育的游戏教学非常重要，作为小学体育教学的教学方法，游戏教学既能够提升教师教学的效率，也能够提高小学生的兴趣，本文就此进行浅析。
关键词：小学体育；游戏教学；方法
一、前言
小学体育教学目前在整个小学系统中被忽视，小学体育教学质量很差，而且无效很多学校，体育课只是一种形式。缺乏系统的内容，甚至被其他课程占课。为了纠正这种情况，在小学体育课的实践中，教师必须努力提高体育课的教学质量。加强他们在教学大纲中的主导地位，在教学过程中自愿引进有趣的游戏，培养学生的体育技能，坚持允许小学生自愿参加体育活动，提高小学生对学习的兴趣。
二、小学体育游戏教学的重要性
2.1有利于培养小学生的认知能力
小学的大部分体育游戏由趣味、娱乐、竞赛、健康和娱乐等多种功能组成。如果游戏不具备引起学生兴趣的前提，那么在体育游戏中最重要的一种形式就毫无意义。体育教学中的游戏教学的内容主要来自小学学生的生活，与小学学生的生活现实相吻合，其内容多种多样。非常有趣娱乐经验和感知，也提高了对小学生的认识水平。总之，在游戏中，学生不仅获得生活知识，而且还获得自我知识。
2.2有利于培养小学生的创新能力
将各种各样的游戏纳入体育课，可以极大地激发学生的思考，从而提高学生的体育能力。创新观测能力在游戏中加强了对学生影响和吸引。同时学生获得了丰富的游戏经验和更好的协调能力、组织能力。因此，可以说，体育游戏教学是提高体育运动的创新能力一个很好的方法。在普通的体育教学中教师必须为学生提供充分的思考和实践空间，使他们能够自主地参与参与到游戏的开发与实践当中去，并在这一过程学会游戏的基本流程，同时可以创造性的改进游戏的方法和流程。
2.3有利于提高小学生的身体素质
通过体育游戏，学生可以在自己的身体中承受一定的运动负担，从而使系统的器官和肌肉能够有效地运行，从而促进健康的生长。同时，小学学生学会走路、跳跃、投掷、攀登。在他们的日常生活和工作中，这使他们能够提高他们的身体和基本能力。
三、体育游戏的特点
首先，有趣的是，体育游戏属于体育教学的范畴，因此应该更感兴趣，令人振奋。第二，任意一项的体育游戏，其基本目标是促进学生的体育锻炼，提高学生的身体素质，发现体育游戏活动在体育运动中的作用价值。体育游戏不仅可以提高身体活力，同时提高学生的体育技能和技能，并在学生的整个体育发展过程中灌输体育发展的概念。体育游戏还具有个性规范性，体育游戏不是随机的、自由的和广播的运动，虽然它们属于它们的范围，但必须加以规范。通过规则、规范、严格运用体育游戏和培养学生的标准意识，同时表明体育游戏的秩序和合法性，并确保其有效运用。
四、体育游戏教学的方法
4.1角色任务法
通过让学生在其游戏活动中发挥某种作用，鼓励学生实现对的集体的行为作用，并受到教师和同学的鼓励和赞扬。这使他们能够确认和确认自己，并对这一游戏感兴趣。
如从心理学的角度来看，运球的接力，看谁的速度快等，往往因为有助于增强个人的自信心而受到赞赏，从而使个人的本质变得更加坚固。幸福，我们我们必须祝贺他们的出色表现。
工作因此，学生可以在他们自己的范围内进行评估。活动和熟悉自身及其与群体的关系，逐渐消除了以个人为中心的习惯和家庭分离后的独立感，从而培养了良好的人格。
4.2情境教学法
情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范让学生了解游戏的过程及其相关的规则。
例如“跳单双圈”游戏教学，我们可以创造一个舞台，一只工作的兔子穿过河流采摘蘑菇河边有几块石头（“圆”），另一边有新鲜蘑菇。我把兔子引向石头，河里，到蘑菇在锤子教学中举例说明了锤子、剪刀、织物之间的关系，并展示了锤子、剪刀、织物之间的关系。行动一旦学生意识到这一点，他们将进行模拟演习。
4.3集体荣誉法
集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。我把学生分成若干组，给予一定难度的活动内。
例如“舞蹈”、“攻守堡垒”等等，获胜的团体受到了表扬，后来又重新组合。这扰乱了学生的培训，并使大多数学生有机会学习赢得当他们发现自己的小群体处于不利地位时，他们的胜利感和荣誉感以及激励他们的努力过程和影响，有意或无意中受到感染，通过小规模集体努力中的集体团结气氛规模这个过程，学生们对活动感兴趣，而不介意。看到这个对学生的意愿和适应环境的能力产生积极影响。
五、上好体育游戏课应注意的问题
为了保证体育游戏课上得生动活泼，达到预期的目的和效果，除了有针对性的游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：
5.1把组织纪律性放在第一位
一个好的课程必须有良好的学科，以确保意识形态教育覆盖整个教学过程。游戏的选择例如，当队伍迅速排列并阅读游戏规则时，在涉及集群游戏时，团体必须合理地集合起来，团队领导必须得到支持。特别是，游戏环节必须符合我们不遵循规则或秩序，有发生事故或混乱的危险。
5.2注意观察学生情绪的变化
儿童另一个特点是：喜乐无常。当游戏很有趣时，他们会忘形，当游戏不太有趣时，他们很容易出来。同时，学生在游戏中的情绪是教学成功的主要指标之一。游戏成功的游戏是动画的，学生们非常情绪化，并改善他们在游戏中的感觉。必须根据人、时间和地点选择游戏。
5.3注意安全，防止伤害事故的发生
任何游戏都必须预防事故。对事故原因的分析通常是由于准备不足或组织不完善或缺乏知识关注。例如，所使用的场地必须平坦，设备必须坚固，问题必须消除。疯狂地游戏的难度根据年龄、性别等来确定。
六、结论
因此，在小学体育教学中，教师可以有效地利用体育游戏，以确保教学效率，提高学生的体质，调节学生的身体情况，帮助学生获得良好的品质，建立和谐的人际关系。培养学生的智慧，为他们的发展和发展奠定坚实的基础。游戏教学在体育教学的过程中发挥着重要的作用，教师需要格外重视安全性的特点，组织学生进行体育活动需要动员全员参加，互帮互助才能够体现体育教学的价值。
参考文献：
[1]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):57.
[2]汪玉梅.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].考试周刊,2020(87):132-133.