俞小燕
浙江省绍兴市柯桥区实验幼儿园
【活动由来】
“体育与健康”领域已经被列入幼儿教育的五大板块之一，需指导幼儿全面参与户外体育锻炼，据此保护幼儿的身体健康，逐步提升幼儿的运动能力。在户外运动中，游戏形式至关重要，既可展现幼儿的运动能力，也可有效保护幼儿的身心健康。
现阶段，幼儿参加户外游戏的经验并不充足，他们习惯了在家中玩游戏、看电视，足不出户便能让自己的生活变得丰富多彩，但是则并不影响幼儿对户外运动的向往，而且幼儿本身便随着年龄增长逐步形成跑、跳、爬、攀等多种运动技能，可以在户外游戏活动中自由奔跑。
为此，我便充分利用本园的户外运动设施组织了户外体育游戏，准备让幼儿玩滑梯，以便让幼儿顺利展现自身的运动能力，同时设计游戏任务，为此准备了荷包、拼图等道具，以便有效锻炼幼儿的攀爬能力。
【活动内容与过程】
1.活动目标
利用玩滑梯活动锻炼幼儿的攀爬能力。
设计藏宝游戏，让幼儿自主通过各类障碍物。
通过游戏指导进行思想启迪，让幼儿懂得团结同伴、友爱他人。
2.活动内容
游戏内容：利用滑梯道具设计一些游戏关卡，让幼儿通过多种形式的攀爬活动冲关，获取宝藏线索的提示，指引幼儿寻找宝藏，培养幼儿的攀爬能力，让幼儿解锁玩滑梯的新花样。
3.活动过程
第一环节：解释游戏规则，示范动作技术
实际上，孩子们本身很喜欢玩滑梯，但是时间一长，幼儿便不愿意按照正常的方式玩滑梯，不愿意“绕路”攀爬台阶，反而会逆向攀爬滑梯。这个举动非常危险，但是虽然我多次出面制止幼儿，孩子们却依然不愿意改变这种危险行为。于是，我猜想可能是因为幼儿对传统的滑滑梯方式产生了厌倦心理，而这也会限制幼儿攀爬能力的发展。于是，我就利用本园所安装的直筒型滑梯、螺旋型滑梯设计了一个寻宝游戏，并尝试用语言、动作演示阐述游戏规则：“孩子们，老师在滑梯的一些特定部位放了几个荷包，荷包里面有一些零散的拼图，大家要按照规则爬滑梯，然后将拼图拼好。如果大家可以拼好拼图，我就会把拼图上的宝藏送给大家。”这个说法十分简单易懂，孩子们也因为寻宝游戏产生了强烈的好奇心。
于是，我就示范了逆向爬滑梯的方法，告诉幼儿要抓住滑梯的两端，慢慢往上行走，不可以松手，还让孩子们穿上了带有摩擦力的袜子。
然后，我还充分利用了螺旋型滑梯这一道具，在一些视线盲区放了一些拼图散片，孩子们不仅要进入滑梯滑行寻找拼图散片，还要在滑梯外部展开一些攀、爬、跨、钻等活动，才能顺利获得拼图散片。
第二环节，幼儿自主游戏，组内合作
为了让孩子们顺利寻找拼图宝藏，我缝制了不同颜色的荷包，让幼儿以6人为一组，通过抓阄的方式获取寻宝提示，比如如果小组抽中的是紫色荷包，那么在玩滑梯的时候就要将所有的紫色荷包收集起来，由此才能获取完整的拼图。据此，孩子们就能自主参加游戏活动，而大多数小组都能积极配合。下面，我将选择一个小组的游戏对话展现幼儿小组是如何共同探究游戏任务的：
成员1：我们组要找的是红色的荷包。
成员2：我们怎么知道红色荷包在哪里？要不要先去找一找？
其余成员：好。
于是，这个小组的全体成员便开始在玩滑梯的区域寻找红色荷包，而且还自发分头行动。后来，这个小组中有一个成员发现其他小组都顺利地找到了荷包，有些着急，于是大声喊着：“我们赶紧开始做任务吧，要不然就被其他人落下了。”这时，这个小组的其他成员才意识到，原来自己浪费了宝贵的游戏时间。于是，这个小组为了赶上游戏进度，由两人负责逆向爬行直筒型滑梯，剩下四个成员都走到了螺旋型滑梯的游戏区域，一个孩子在螺旋型滑梯内部来回观察，一遍遍滑滑梯、找荷包，剩下三个孩子就开始在螺旋型滑梯的外侧寻找红色荷包。
后来，这个小组便直接将荷包拆开，然后开始拼图，发现少了一块关键的拼图。于是，这个小组便开始重新寻找荷包，最终在螺旋型滑梯外侧一个不起眼的角落发现了最后一个红色荷包，然后立即将拼图带回小组内，顺利完成了拼图任务。
然而，由于前期浪费了大量的时间，所以这个小组最终也没有取得游戏胜利，但是孩子的兴致却并未因此受到影响，反而依然显得兴致勃勃。这时，我就让孩子们总结游戏经验，而这个小组的成员却普遍表示，本组不应该先看荷包的位置，而是应该直接玩游戏、做任务。这时，我就告诉幼儿，先观察荷包的位置是正确的做法，但是要控制时间，不能过于懒散。
【反思与分析】
上述案例证明，要想让幼儿始终在户外运动活动中保持高涨的热情，那么教师就应该主动调整户外运动形式，而比较有效的做法便是采用游戏形式去创新户外运动的常规形式，而且随着幼儿运动经验增多，教师也要适当提高运动难度，让幼儿顺利展现自身的运动能力，使其重新燃起运动热情。
另外，在户外运动游戏中，教师也要充分发挥幼儿的自主性，保证幼儿可以独立自主地参与户外运动活动。当然，在此过程中，师幼互动、同伴合作活动也非常重要，所以教师一定要科学协调师幼互动形式，既要充分展现幼儿的主体运动行为，也要有效丰富幼儿之间的合作互动经验，创设优良的户外运动环境，让幼儿真正实现健康成长。