涂建平
讷河市兴旺鄂温克族乡中心学校 黑龙江省讷河市 161341
摘要：写作能力培养一直是小学语文教学的重点和难点。在教学过程中，小学生作文常常出现词不达意、内容枯燥、缺乏想象力、无材料可写等等现象。下面，笔者将从读写结合，先说后写；善于观察，细心体会；真情实感，更动人；生花妙笔，源于努力；书写工整、页面干净等角度，浅谈小学生写作能力培养。
关键词：小学生；写作能力；培养
写作能力培养一直是小学语文教学的重点和难点。在教学过程中，小学生作文常常出现词不达意、内容枯燥、缺乏想象力、无材料可写等等现象。为提高小学生写作能力、提升写作素养，教师在教学中应不断总结经验不断发现问题，在教学与反思中不断改进教学方法，从而改变学生写不出、写不好作文的现状，最终让小学生从害怕写作变为喜爱写作，乐于表达。
一、读写结合，先说后写
语言能力的培养更多受到后天因素影响，更能充分体现教育的影响。小学生口语训练是写作的基础，作文是说写结合的产物，并不是每个学生都能将口语训练做好。比如处于方言地区的学生在理解词句上会有困难，用普通话表达起来也会有困难，也由此可见普通话推广的重要性。说是写的基石，写是说的提升，因此我们小学语文教师一定要重视学生的口语表达能力训练，这对于写作能力来说至关重要。
教师应充分运用课堂口语交际环节培养学生乐于表达敢于表达的能力，积累语感的同时锻炼写作，丰富语句，长句、断句交错运用等等，同时要加大阅读量，推出一系列诵读课程，教师有规划地推荐阅读书目，在集体诵读中体会语言，运用语言，同时，中高年段学生，可以在教师引导下写读后感，同时引导生生互评，相互欣赏取长补短，共同进步。
课余，教师组织相应阅读竞赛活动，并且评选“阅读之星”“演讲之星”等等，以赛促读，激励学生读书。
二、善于观察，细心体会
“察言观色”对于小学生写作文来说尤为重要。写人、写景、写事，都要从观察入手。写人，多数要写人物外貌和品质。小学生作文细节描写都源于仔细观察，心里有样子，笔下才能有准确可感的模样。而人物品质要通过写事体现，前因后果都要有详实介绍，这样人物品质才可触摸。
记事作文可以充分体现积累的重要性，在诗词、名人故事等化用上，写出自己所要表达的事情。叙述时可以将自己的想法与情景结合，融情于景，借景抒情。
因此，作文不仅要有日积月累的文采，还要有观察、体会的好习惯，将这种习惯融于作文，融于生活。
三、真情实感，更动人
小学生作文一定要坚持抒发真情实感，要有感而作，喜怒哀乐皆可，要树立作文是服务于作者的，而不能将写作文当做累赘。现实案例中就会有一种作文，很朴实，没有华丽的辞藻，但是于朴实中见真情，真情流露出之后，我们能够很容易感受到小作者确实是深有体会，这就会和一些常见作文形成鲜明对比，内容琐碎，情感敷衍，总是为了写而写，这个问题出现在一是没有认真对待作文，二是有一大部分小学生对作文有排斥心里，总是觉得自己没什么可写，总是觉得自己怎么写也写不好，总是觉得自己这样写虽不至于得很高的分数得到老师的表扬，但是也不至于让作文不及格，这属于消极心态。那么，我们在强调作文要有真情实感的同时，还要强调写作文的态度。我笔写我心，这是最基本的态度，也是最真实的表现。
四、生花妙笔，源于努力
从幼儿园到小学一年级，我们会在教学当中发现，有的学生表达能力很强，看图说话时总能用最准确地语言表达，并且想象丰富，这一点源于家长的引导和学生与生俱来的天赋。但是我们教育工作者就是要将这种天赋通过教学来让所有的学生都具有，都会用，这就是教学的意义。作文教学，通过长时间教学相长，通过学生自主阅读，通过写阅读心得写批注写随笔的积累，量变到质变，一定会有所成效。将不会写变为会写，将会写变为写得好，将写得好变为篇篇都是优秀作品，这个期望是需要师生之间长时的信任与努力才可以达成。从一个标点符号的使用到修辞到句式到谋篇构局，是一点一滴的运用，是语文能力的融会贯通，所以，学习是从简到繁的过程，能将作文写好更是由简到繁的过程，老师需要耐心需要静待花开，学生也需要不断探索适合自己的作文方式，在探索中前进，在前进中迈向更高的台阶！
五、书写工整、页面干净
俗话说“字如其人”，作文阅卷时老师最担心的往往是学生词不达意和字乱如草，书写对于作文的重要性不需多言，那么，如何提高学生对于书写的重视呢？一是要经常强调，于耳提面命中见书写之必要，二是要引导学生自己注意到书写的重要性，可以经常进行书法比赛活动，提高练字兴趣和积极性，在好的书写氛围中提高书写能力。三是要家校配合，鼓励家长在家练字，带动孩子感受书香家庭氛围。
总而言之，小学生写作文是学生时代作文表达能力的基础，其重要性尤为突出，显然我们教育工作者对于小学生作文的探讨还要继续，那就让我们在教学中不断内化教学方法，在探讨中不断改进教学方法，让作文教学变得有章可循，让小学生爱上表达，爱上写作！
参考文献：
【1】许秀华.浅谈小学语文写作能力的培养[J].考试周刊,2018,000(001):60-60.
【2】祝丽丽.浅议小学语文教学中学生写作能力培养策略[J].中国校外教育,2018,000(006):52,60.