王为民
甘肃省西和县第一中学 甘肃西和 742100
摘要：当今高中语文课程教学的方法丰富多样，而应用效果最为明显的则是自主学习策略，学生在自主探究中可以学会对知识的质疑、分析和整合，提升自身的学习能力和学习感悟。
关键词：自主学习；策略；高中语文；课堂；应用
引言：语文教师应当对学生自主学习进行适当的指引，加强和学生之间的沟通，随时把控学生的学习状况和心理健康情况，最终达到语文课程教学品质的提升。
一、为学生拓宽知识信息来源渠道
当今时代，网络信息技术已经逐步渗透到人们生活的方方面面，随着网络技术对各个行业的渗透和延伸，信息技术也被有效的运用到教育行业，逐渐成为了教育工作者日常教学的重要手段，而对于学生而言，获取各种知识和有效信息的渠道也变得更加丰富。学生既可以通过教师的课堂教学获取丰富的知识，还可以通过自主学习运用互联网查询和搜集自己需要的知识信息。例如语文教师在教授人教版高中语文上学期课程《故都的秋》一课时，语文教师可以为学生提前布置学习任务，可以从作者郁达夫的简介、人生的成就、生平经历、课文的写作背景、课文的中心主旨等等方面入手，搜集有效信息，学生再对自己所查询到的信息进行分析和体会，同时让学生在遇到学习困难时，学会运用自己的聪明才智思考解决问题的办法，促使学生自主学习能力和问题解决能力的提升。高中语文教师在为学生布置自主学习任务时，也不能完全放任学生无目标的学习。语文教师要为学生指明学习方向，帮助学生树立正确的学习目标。尤其是延展的课外学习任务，语文教师要对学习进行科学的引导，让高中学生通过课外知识的学习弥补课堂学习中缺少的知识，激发学生潜在的自主学习能力。比如学生在阅读课外读物时，语文教师可以为学生介绍几本教育意义丰富的国内外名著，还可以为学生提供一个导读提纲，然后为学生留一些独立思考和发挥想象的空间，让学生在阅读时能更好的感受文章内容、理解文章情感，从中得到自己对人生的感悟。
二、语文课堂教学环节要更灵活、更丰富
想要吸引学生对课本的关注和兴趣，可以对教材内容进行合理的铺垫，语文教师可以通巧妙的设计教学环节让学生对课文更加深入的理解和学习。
例如在教授人教版高中语文上学期课程《念奴娇·赤壁怀古》这一课时，语文教师可以先向学生介绍作者苏轼的生平经历，让学生对作者所生活的时代有一个大致了解，引发学生对课文内容的学习兴趣，从而使学生自主的去探究和学习这篇课文，甚至对课本中提到的三国英雄人物周瑜的历史故事和卓越功绩产生兴趣，激发学生对课本内容进行深层次的学习和探索。语文教师还可以根据课文的写作技巧和特点为学生构建自主学习的框架和问题，还可以为学生准备丰富的相关学习资料，为学生拓展学习内容和拓宽学习思路。比如在进行《念奴娇·赤壁怀古》的自主学习时，语文教师可以以提问的方式激发学生去思考，如“你认为课文的写作手法如何”，“搜索和阅读一下苏轼的其他作品，分析一下苏轼的写作特点”等等。让学生带着问题有目的的自主学习，会达到事半功倍的效果。语文教师还应当尊重学生的看法和意见，为学生提供表现自我的舞台，鼓励学生勇敢的表达自己的想法，为学生创造一个轻松、和谐的课堂情境，让学生能够愉悦、自在的学习和成长。比如教师还可以根据课文的写作特点，使学生运用自己的文学积累和发挥创新意识，对文章的经典名句进行替换、改编，要求学生在字句替换过程中不得改变文章主题。这种教学方式既可以加深学生对课文的理解，还可以提升学生文学诗词的敏感度，让学生在词句替换中融入自己的观点和独特想法，逐步学会自行创作诗词，让学生的文学自主创新能力得以提高。
三、组织多种课内课外活动，提升学生的语文应用能力
语文教师应当引导学生对课堂所学语文知识合理的运用到生活实践当中。教师要注重为学生提供展示自己的机会，指导学生积极参与和语文知识相关的文化活动，让学生真正的达到学以致用的目的。例如语文教师教授人教版高一下学期课程《雷雨》一课时，语文教师可以组织学生进行话剧排练，通过话剧表演，可以让学生深刻感受课文中每个人物的心理活动，提升语文教师的课堂教学效果，还可以让学生在学校举办文化活动时进行演出，满足学生的表演欲望，提升学生的自信心，从而增加学生对语文课程学习的兴趣。语文教师可以鼓励学生参加作文比赛，比如一些关于歌颂亲情友情、热爱生命、勇于奉献等主题的比赛，让学生根据自身创作优势进行选材，提升学生的文学创作能力。语文教师还可以组织以小组为单位的辩论赛、诗词朗诵以及文学知识比赛等等有趣的活动，用以锻炼学生的文学知识运用和语言应用能力，提升学生文学思维的活跃性，促使学生的自主学习能力得到更高层次的提升。
结束语：总而言之，学生自主学习意识的增强可以有效的促进自主学习能力、知识探究能力和文学创作能力的提升。
参考文献：
[1]吴东泽.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究[J].中国高新区，2018,32（09）:95
[2]高岩，张晓松.自主学习策略的应用分析.黑龙江教育学院报，2007，（12）.
[3]浦淑敏.遮蔽与澄明：高中语文自主学习理论再思考[J].教育理论与实践.2015（17）
作者简介：王为民 1987- 4月 女 籍贯：甘肃天水 学历：本科 职称：中学二级 单位： 甘肃省西和县第一中学 研究方向：语文教学