唐复兵
四川省绵阳市三台县芦溪中学 四川省，绵阳市 621101
摘要：在新课改的教育背景下，许多地方开始重视其培养学生的核心素养，并试着以培养学生的核心素养作为教学改革。而语文核心素养主要包括“语言的构建和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面，提升学生的这四个方面就能够帮助学生养成一个良好的学习语文意识，进而提高学生的语文综合水平。本文将探讨“核心素养”下的高中语文教学改革的重要性以及“核心素养”下的高中语文教学改革的具体策略。
关键字：高中语文、核心素养、教学改革
一、“核心素养”下的高中语文教学改革的重要性
当前，社会对于人才提出了新的标准和要求，人才不仅要拥有丰厚的理论知识，还要求人才拥有一个良好的思维能力及口语表达能力，所以当前教师的任务不仅要帮助学生学习到丰厚的理论知识，还要帮助学生养成良好的语文核心素养，只有这样才能够把学生培养成符合社会标准的复合型人才。“核心素养”下的高中语文教学改革，能够帮助学生掌握更牢固的语文知识，而且培养学生思维能力的同时，也能够让学生在学习传统语文时拓展到新的语文知识。同时还能够培养学生学习语文的兴趣，改善语文课堂的环境，让学生在语文课堂上积极表达交流，从而提高学生的语言表达能力，也让优良的中华传统深深地烙在学生的灵魂当中，把学生培养成一个有知识，有素质，有爱国之心的社会精英。
二、“核心素养”下的高中语文教学改革的具体策略
1、结合教材设计语文教学活动，培养学生的语言构建及运用能力
在高中学习阶段，教材仍然是学生学习高中语文的第一阵地，教师如果要提高学生的核心素养，就必须结合教材内容设计语文教学活动，在活动当中培养学生的语言构建和运用能力。设计语文教学活动的时候要求教师先把教材上的内容吃透，然后再结合自己的教学经验，去给学生设计语文活动。这样设计语文教学活动能够提高学生在课堂上的专注性，激发学生学习语文的热情，有利于培养学生的语言构建及运用能力。[1]例如：在学习《雷雨》，这一课程内容的时候，先问问学生有没有具体了解过话剧知识，然后再跟同学讲这节课教学可以采用情境模式教学，为学生设计一场简单的话剧，选举学生为课文当中的角色，让学生在讲台之上进行话剧表演，学生在看台上的学生进行话剧表演时，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂上的专注性。在讲台上的学生不可能记住课文当中的每一个句子，这时教师就可以要求学生自行发挥，但文章意思不要大变，学生收到这一指令的时候，就会去在脑海中构建属于自己的语言，然后再表达出来，培养了学生的语言构建和运用能力，有利于培养学生的语文核心素养。
2、注重学生的思考方式方法以及训练，提升发展学生思维能力
思维是人脑对客观事实的本质属性和内部规律的间接性概括的反应，在传统的语文教学课堂上，教师大多数硬性的给学生灌输枯燥的语文理论知识，学生在接受到知识的时候，往往不会进行思考就接受了教师所灌输的知识，这样是不利于学生培养属于自己的思考方式的。
教师在语文教学课堂当中要学会创新，让学生对语文课程内容进行思考，培养学生的想象力和创造力，让学生对文章有属于自己的见解。[2]例如：在学习《再别康桥》这一课内容的时候，教师可以改变传统的教育模式，先给学生讲讲徐志摩的生平故事，让学生了解到作者徐志摩在日常生活当中是怎样一个人，引发学生对作者的思考。学生在了解到徐志摩生平的故事之后，认识到徐志摩是文豪的同时也是与在座学生一样有血有肉有感情的人，这时，教师就可以鼓励学生也去像作者徐志摩一样，写一篇有关于自我学校的文章，激发学生的想象力和创造力，发展学生的思维能力，进一步培养学生的语文核心素养。
3、注重选材，提高学生审美的鉴赏和创造
目前在高中语文教学当中，大多数采用时选文式教材，教师在进行选材的时候，要选择一些像古代四大名著或者西方著名文学作品，因为这些作品能够帮助学生提高审美的鉴赏和创造。让学生明白什么才是当代最需要的“美”，也帮助学生结合文章内容提高自己作文的创作质量。同时也帮助学生在学习文章的时候表达了自己的感情，引发学生共鸣时，学生形成高尚的审美情趣和情操。[3]例如：在学习《老人与海》这一课程内容的时候，教师就要着重的去深度解析这篇文章让学生见识到文章内容人物坚毅的性格，提高学生的审美能力，许多学生在学习完这一课的时候，都深深的喜欢上了文章内容的主角并励志要磨练出主角那般的钢铁意志，帮助学生锤炼意志力的同时，许多学生受到文章内容的渲染，在自己的文章创作当中也会加入一些豪情壮语的词汇，提高自我的写作能力，养成自我写作的风格，提高学生的审美的鉴赏和创造，帮助学生把握高中语文核心素养。
4、适时开展演讲比赛，培养学生的自我表达能力。
语文的内涵相当丰富，但是教学时长却不是很长，所以更适合学生进行课外时间的学习，教师在教学的过程中不能仅仅局限于课上以及课本的教学范围中，应该结合学生课外学习以及生活拓宽学生学习语文的范围，让学生从各个方面去领悟语文知识的博大精深。
例如：抖音上面衡水中学学生就时常举办演讲比赛，我认为对于提高学生的语文水平有着很重要的影响。教师可以在课堂上给学生提出写作要求，让学生结合自身所学去写作，对学生作品进行鉴赏后，提出批改意见，并定时为学生举办小规模演讲比赛，让学生自己上台进行作品的自我表达，之后由学生代表选出优秀作品，在学校的美文栏张贴，这样既锻炼了学生的自我表达能力，也培养的学生学习语文的兴趣。
三、结语
综上所述，当前培养学生高中语文学科核心素养成为了主要的教学任务。只有培养学生的语文核心素养，才能把学生培养成当前社会所需要的复合型高素质人才。教师在培养学生的语文核心素养的时候，要学会积极的应用高中语文教材，设计丰富的语文教学活动，培养学生的语言建构和运用能力；也要在语文教学当中注重发展学生的思维，帮助学生去思考文章当中所出现的一些问题，提升发展学生的思维能力；最后教师要注重选材内容，让学生在学习文章的时候欣赏到真正的美，提升学生创造美的能力。
参考文献：
[1]张华.核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”[J].华东师范大学学报:教育科学版﹐2016,34(6):10-13.
[2]王琛.基于地理核心素养的高中语文课堂教学提问研究[J].教育现代化.2017，4(31):149-150.
[3]陈惠玲.基于阅读与鉴赏课程培养高职学生核心素养的教学实践研究[J].教育现代化.2017，4(32):126-127.