刘小玲
陕西省汉中市镇巴县育才幼儿园 陕西 汉中 723600
设计思路：
《指南》明确指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、和解决问题；帮组幼儿不断地积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力”。根据大班幼儿在生活中已经积累了的一定的计数经验，这在他们认识和理解计数的过程中起着非常重要的作用，也是老师组织教学活动的宝贵的资源，更是幼儿展开计数学习活动的前提条件的特点。我选择了大班科学活动《分类计数》的教学内容来激活并利用幼儿已有的经验并使之转化为数学活动经验，引导幼儿通过观察、操作、计数的数学过程和“思考”过程，体验数学活动的每一个环节，促使幼儿从经历走向经验。
活动目标：
1.理解分类计数的实际意义，会按类别进行技数。
2.有一定的观察、分析、归纳、记录的能力。
3.能在同伴面前大胆的表达自己的想法。
活动重、难点：
重点：理解分类计数的实际意义，会按类别进行技数。
难点：有一定的观察、分析、归纳、记录的能力。
活动准备：
1.课件：许多小朋友在操场上玩耍的照片1张、按颜色分类记录单1份、按男生、女生分类的记录单一份。
2.学具：不同类型的记录单、桌面玩具、水彩笔、图形等。
活动过程：
一、导入。
1.孩子们，每天的户外活动，你喜欢玩什么游戏?请幼儿自由回答。
2.今天有一群小朋友在操场上玩，我们一起来看看他们在玩什么游戏。
二、初步探究感知分类计数。
1.出示孩子在操场玩耍的照片请幼儿观察，图上的小朋友在玩什么游戏，每一种游戏有几个小朋友在玩？（玩滑梯5个、踢毽子2个、跳绳3个）
2.请幼儿自由交流、讨论。
3.汇报交流结果。
（1）出示记录单，介绍记录单的作用。
（2）根据幼儿的回答老师完成记录单。
4.老师：刚才我们是根据画面中小朋友玩的游戏进行了分类，请小朋友仔细观察画面，我们还可以怎样进行分类？（男孩女孩、衣服的颜色等）
（1）鼓励幼儿按照自己的方法进行分类计数，完成记录单。
（2）老师出示相应的记录单，请幼儿叙述分类计数结果，进行计数。
三、分组游戏，按要求分类计数。
1.鹏鹏妈妈现在很是苦恼，因为鹏鹏每次把玩具玩了之后，弄得满屋子都是，每次都让妈妈给他整理。今天妈妈没时间整理，你们愿意帮鹏鹏妈妈整理玩具吗？
2.鹏鹏的玩具可真乱？把不同种类、不同颜色、不同形状的桌面玩具也都混在了一起，你想什么整理？幼儿自由说？
（1）按颜色整理
（2）按形状整理
（3）按大小整理
（4）按种类整理
3.出示玩具，提出要求：
（1）将玩具分成四分。
（2）分别按照大小、颜色、形状、种类进行分类计数，完成记录单。
（3）请幼儿自由分组，并分好工，（谁分类、谁记录）
4.请幼儿选择自己喜欢的材料进行分类计数。
5.鼓励幼儿互相交流自己的方法。
6.汇报展示计数结果。
7.小结：
（1）小朋友们帮助鹏鹏妈妈整理了玩具，她非常感谢你们，分别送给每个小朋友一朵小红花，你们开心吗？
（2）你们觉得鹏鹏乱丢玩具，不整理玩具的做法对吗？
应该怎样作才对呢？请幼儿说一说自己的看法，教育幼儿爱护玩具，学会自己整理玩具。
四、活动延伸：
小朋友们，今天帮组鹏鹏妈妈整理了玩具，不仅归纳整齐，还不容易丢，回家以后请你们将自己家里的玩具也用这种方法进行分类整理，让爸爸、妈妈将你们整理的玩具拍成照片带到幼儿园，比一比树你整理的好，能做到吗？。
活动反思：
根据大班幼儿的年龄特点，结合《指南》理念，选择了合适的活动内容。在设计活动时，我从大班幼儿的年龄特点出发，根据大班幼儿喜欢探究自然事物并运用数学解决实际生活问题和乐于动手操作的特点，我设计了《分类计数》。活动中首先引导幼儿通过观察、比较、分析等方法学习分类计数，然后通过操作放手让幼儿自主尝试、根据物品的大小、形状、颜色、种类等不同的特点进行分类计数，真正体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念精神。