徐燕
江苏省张家港市凤凰中心幼儿园 215614
摘要：图画书色彩鲜明，图案样式丰富，故事内容充满趣味，受到很多孩子们的喜爱。教师要秉承以幼儿发展为重点的教学理念，从培养幼儿的学习兴趣出发，利用图画本来提高幼儿的分析能力和理解表达能力。更重要的一点是，图画本阅读教育还有助于幼儿养成良好的学习和生活习惯，对学生的身心健康成长也有一定的帮助。本文主要就如何在幼儿园开展图画书阅读教育的有效策略进行分析讨论。
关键词：图画书；幼儿教育；策略
引言：图画书是幼儿的主要学习教材之一，由于幼儿园阶段的儿童缺少一定的识字能力，图画成为他们理解书本内容的主要方式。在教学中，教师要善于引导孩子通过图画书来进行学习，将语言表达和图画表现融合在一起，根据图画书的基本特质，让幼儿掌握读图的能力，促进孩子进行自主阅读，关注图画的细节，挖掘故事的内涵。
一、当前幼儿图画书阅读教学存在的误区
由于图画书本身具有故事性，再加上内容上已经十分精炼，所以大部分幼儿教师都将其作为文字故事来进行教学，教师更重视的是图画书中文字讲述的内容，这就违背了图画书的本质特点。这种教学模式只会让孩子进行聆听文字，无法感受图画带来的乐趣。教师忽略了对图画中重要信息的捕捉，无法提高孩子的观察分析能力。如果教师在课堂上只是将图画书简单一笔带过，会使幼儿错失图画书中所蕴含的情感价值，使图画书阅读失去意义。
二、在幼儿教学中开展图画书阅读教学的有效策略
（一）采取讲故事或播放图画视频方式加深对内容的理解
幼儿在进行阅读图画书时，对于出现的生字不认识，都是通过观察图片来猜测所讲述内容的，这会使幼儿对故事内容理解的不透彻。因此幼儿教师在进行图画课阅读教学时，要多去变化教学手段，学会调动幼儿视觉和听觉的感知能力，将孩子自主阅读、老师讲述以及播放视频多种形式有效结合，促使孩子对图画书内容有更深入的了解。教师在为幼儿讲述图画书内容时，要对幼儿难以理解的部分做出详细的解释，方便孩子领会故事所表达的意思[1]。而通过播放视频的方式能更好抓住孩子的好奇心，吸引他们的注意力。将这两种形式联系在一起进行图画书阅读教学，能够起到很好的教学效果。以《我永远爱你》这本书为例，这是英国插画家牡丹刘易斯创作的图画书，通过孩子对故事情节内容的理解，去感受母爱的伟大。教师可以出示多媒体课件，与幼儿一起讲一讲故事内容，然后出示图片，然后向小朋友们提问：“大家来猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呢？”让学生结合图片进行大胆猜测思考。
随即出示下一组图片，请小朋友看图自己讲一讲，教师在进行讲述，再次提出问题：“阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我？”让孩子们去思考，出示下张图片，使孩子们明白阿力是害怕妈妈不爱自己，来假设自己不乖。通过这种图画书阅读教学形式，能够通过对幼儿的引导，来帮助孩子形成自主思考思维，有利于提高阅读理解能力。
（二）将教学活动与图画书内容相结合，调动幼儿学习热情
为了能够有效提升幼儿图画书阅读课程的教学效果，幼儿教师需要结合图画书本上的内容，发挥图画书的优势，将课本内容与幼儿课堂教学活动进行融合，精心设计出符合孩子们成长发展的教学方案，让教学内容更加富有层次，增添了课堂的趣味程度，调动幼儿的积极进行参与，从而促进幼儿的全面发展。教师可以为孩子们创设一个表演情境，根据图画书上的相关内容，组织幼儿扮演故事中的角色，让幼儿充分参与到课堂教学活动当中[2]。这样不仅能够活跃课堂氛围，更有利于幼儿通过角色扮演，理解图画书中的内容，引导幼儿将自己的情感融入到故事情节中，更深刻的去感受所学内容。以《爷爷一定有办法》这本书为例，教师的教学目标是要让孩子去关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智，并能够养成善于从插图中观察分析的阅读习惯。组织孩子们根据故事情节做游戏，让孩子扮演爷爷，并能够按照爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具进行排序。通过结合图画书中的内容，设计充满趣味性的幼儿教学活动，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学会知识，解绘本所传达的勤劳与爱的重要作用。
（三）选择适合幼儿年龄段的图画书内容
在幼儿教育中开设图画书阅读教学课程，教师首先要考虑的就是图画书的内容，教师要根据不同年龄段幼儿的具体需求，来进行教材的选择。对于小班的孩子来说，对语言文字的分析和理解能力都比较弱，在选择书本时，要尽量去选一些故事情节短，并且内容简单的图画书籍。比如《下雪天》，这本图画书的内容简单，故事情节也很容易理解。而中班的孩子们，对图画书已经很熟悉了，教师可以选择一些内容比较丰富，并且具有一定教育意义的图画书，来培养幼儿的阅读分析能力。比如《十二生肖传说》这本书，可以在讲述十二生肖的故事中，让孩子们感悟中国传统文化的魅力。大班的孩子更是具备清晰的语言表达能力，简单的故事内容已经无法引起他们的好奇心和注意力了。因此教师可以选择《胡椒南瓜汤》这本书，特点就是情节变化多样，角色形象鲜明，能够很好的激发孩子的学习阅读欲望。
结束语
图画书中蕴含着很多具有教育意义的知识，幼儿园开设图画书阅读课程是培养幼儿综合能力的一种有效途径。教师在进行教学的过程中，要考虑孩子们的个性发展特点，选择合适的图画书学习内容，通过对教学内容合理的编排设计，引导幼儿理解图画书上的内容及图画书所表达的深刻内涵，使这门课程能够真正发挥教育价值，起到提升幼儿素质教育的作用。
参考文献
[1]陈玉梅. 基于支架理论的幼儿图画书阅读策略[J]. 人民教育,2019(01):66-68.
[2]陈萍. 图画书与幼儿园主题教育环境的建构[J]. 学前教育研究,2019(10):89-92.