高海燕
内蒙古包头市北重一小，014030
摘要：随着我国科学技术的快速发展，许多学校的教学方式都发生了巨大的变化，这其中小学阶段小学生信息技术的教学就受到了广泛关注，不仅是因为信息技术学科能让小学生进一步的了解这方面的内容，还能提升小学生信息技术的整体素质。这其中创客教育的融入也成为了小学信息技术教学的关键，它不仅可以给小学阶段的信息技术教学提供一定的效率和质量保证，还能让小学阶段的学生养成良好的学习习惯。因此本文中笔者针对小学阶段信息技术教学存在的问题进行分析，并对创客教育下小学信息技术教学策略进行阐述。
关键词：创客教育；小学；信息技术；教学实践
前言：
创客教育是目前一种新型的教学方式，它的出现一定程度上改变了小学生学习信息技术的模式。因为在小学信息技术的教学过程中，不仅需要注重小学生信息素质的培养，还需要让小学生在信息技术的学习中真正的学到知识，从而为小学生后续的信息技术学习奠定基础。所以说创客教育的加入对小学信息技术的教学来说意义重大，不仅仅是改变了小学信息技术教学的现状，还一定程度上推动了信息技术教学的不断进步。
一、小学阶段信息技术教学过程中存在的问题
（一）信息技术的教学计划并不明确
在进行小学阶段信息技术的教学时，不仅是对小学信息技术的启蒙，还是让小学生深入了解信息技术、奠定信息基础的重要时期。所以说在这个阶段小学生信息技术的教学计划十分重要，它能确保小学阶段信息技术教学的效率和质量有一定的保障。但是目前许多小学在进行信息技术的教学时，并没有进行明确的、详细的教学计划，这就导致很多小学生对于信息技术的理解和学习并不是很牢靠。此外还有部分小学学校对于信息技术的学业考核内容，也没有认真对待，久而久之也会让小学生产生轻视的态度，另外信息技术的授课教师对于考核结果和内容也没有进行详细的分析，这种情况就让小学信息技术的考核形同虚设，小学生对于信息技术的学习状况也是一知半解，所以说这种教学计划不明确的问题，对于整个小学阶段的信息技术教学有着严重的影响。
（二）学校对于信息技术学科的重视程度较低
因为小学阶段是小学生打基础的关键时期，而且还受传统教学观念的影响，导致很多家长和教师会将更多的教学重心放到小学生学习成绩上，像信息技术这种不是专业的课程则会采取忽视的态度，而这种忽视态度很难让信息技术的教学得到真正发挥。而且在传统教学观念下，家长、教师的教学观念很难得到快速转变，长此以往就会让小学生信息技术的能力逐渐落后于同龄学生，这对于小学生未来的学习和发展极其不利。此外由于信息技术在全世界的广泛使用，也导致这类学科得到了极大的关注，因此这就需要家长和教师把握住当前的趋势，让小学生在小学打下牢靠的信息技术的基础。
（三）小学阶段信息技术学科的专业教师匮乏
在我国很多小学对于信息技术学科都有着轻视的态度，而且一些教师和校领导认为，信息技术就是让小学生接触一下电脑，学习下打字，这种课程没有必要选择专业的教师，一些副科教师也可以代替。但是这种轻视的态度，不仅不利于小学生信息技术综合素质的学习，还会对小学生后续的信息技术学习产生严重的影响。
这种情况在一些偏远地区也是如此，而且十分普遍。
二、创客教育融入到小学信息技术教学的策略分析
（一）改变教学观念，明确小学教学计划
目前小学阶段的信息技术教学过程中存在着很多问题，所以要想解决这些问题，需要对信息技术的教学观念和模式进行转变，从而更好的促进小学阶段信息技术教学的开展。而目前在创客教育的融入下，许多地区传统的信息技术教学方式发生了变化，并把原本的关注度从教师身上转移到了学生身上，而且部分教师也开始重视信息技术的教学内容和教学计划，使小学生在小学阶段更好的学习信息技术知识。
而再创客教育的开展下，教师作为创客课程的引导者和实施者，需要信息技术教师不断的提高自身的专业课能力，此外还需要对小学生信息技术的学习情况、接受情况等方面进行了解，并为小学生制定一个完善的教学计划，这不仅能大大提高自身的教学反思，还能为小学生的信息技术学习奠定坚实的基础。另外信息技术教师还需要对教学计划有一定个规定，例如对每一节信息课程设计一个教学框架，在尊重小学生的主体地位基础上，为每一堂的教学内容进行演示，另外在课程结束的阶段，还需要让小学生对学习的内容进行展示，使信息技术的教学知识得到巩固。
例如在学习人教版四年级信息技术《认识小海龟》这篇内容时，教师首先需要对小海龟进行形态的讲述，让小学生在脑海中对小海龟有一定的认识，然后通过画图软件进行小海龟展示，并在这个演示的过程中对画图软件进行讲解，这种以小动物为背景的教学模式，不仅会让小学生的学习兴趣大大提高，还能在绘画的过程中是实现对画图软件的熟悉和了解。
（二）完善信息技术的教学内容
创客教学模式下，教师需要对教学内容进行清晰的展示，从而让小学生更好的了解信息技术的内容。此外信息技术教师在进行教学的过程中，需要以创客精神为根本，通过课堂的演示对小学生信息技术的学习进行引导，这不仅会帮助小学生进行独立学习，还能让小学生的学习积极性大大提高。但是由于小学阶段小学生的学习热情消失的过快，所以这就需要教师对教学内容进行针对性地设计。
例如在学习内蒙古五年级下册的《插入其他图画和艺术字》这篇内容时，教师可以让小学生自己寻找喜欢的图画，像一些游戏类型的图画、动漫类型的图画，然后在进行插入其他图画和艺术字的教学内容，这样不仅能提高小学生的兴趣，还能让小学生整体课都保持学习热情。
结语：
综上所述，随着全球信息技术的广泛使用，也让我国的教育部门逐渐开始重视信息技术的教育，而小学阶段信息技术的教学就是为小学生打基础的重要阶段。因此本文中笔者针对目前小学信息技术教学中存在的教学计划和教学内容等方面的问题进行分析，并对改变教学观念、明确小学教学计划和完善信息技术的教学内容进行阐述，希望给相关的小学教师带来帮助。
参考文献
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