张戈晖
安丘市第一中学 262100
摘要：随着教育事业的不断创新，教育管理部门对人教版高中英语教材进行了修改，而新教材在内容上更加符合当下的人文时代特点、更注重结合实际生活的教学内容。在新课改的背景下，对于高中英语的要求也进一步提高，比如新的课程标准要求提高学生的英语知识实际运用能力，并且要求学生掌握的单词量也要增加，综合对比之下新教材的教学难度有了很大的提高。本文就老师如何教学以适应新教材的教学难度，如何使学生的英语综合能力得到提高进行分析，以供相关人员参考。
关键词：人教版；高中英语；教材实践
前言：
高中英语新教材注重提升学生的英语各项运用能力，所以英语教师在教学过程中除了教授需要掌握的英语知识，还要注重教学方式的有效运用，避免填鸭式的教学方法。通过新颖的教学方式或利用多媒体教学，创设教学情境来提升课堂教学气氛，以学生为主体，注重加深与学生的交流，激发学生的英语学习兴趣，在教学中还要注意培养学生独立思考以及自主学习英语的能力，从而提高学生的英语核心素养能力，使高中英语教材的创新发挥重要价值。
一、对人教版高中英语新教材的研究与思考
针对人教版高中英语的新教材，首先应该创新教学理念，对新版教材进行深入研究，制定学生感兴趣的教学内容，并且在进行新教材教学的过程中首先要激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学过程中；其次，要指导学生制定关于新教材的学习计划，让学生能够主动参与新教材的学习中；最后，在教学模式上也要进行创新教学，使得学生能够尽快适应高中英语新教材的教学。
（一）激发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学过程
在人教版高中英语新教材的教学过程中，教师应该研究如何教学能激发学生的学习兴趣，只有学习兴趣提升学生才能主动学习英语。通过创新的教学模式或者轻松的课堂气氛，提升了学生在课堂上的参与感，通过良好的教学质量使得学生的高中英语水平得到有效地提升。
（二）引导学生制定学习计划，培养学生主动学习的能力
高中学生的身心发展特点决定了学生需要具备自主思考的能力，所以学习过程中要能够引导学生主动制定学习计划，探寻有效的学习方法，提升分析问题的能力。通过这一系列的过程使得学生获得良好的结果后，有效增强了学生学习英语的自信心，以及主动学习英语的能力。
（三）教学要以学生为主导，改变传统教学模式
传统的教学模式中，英语教师通常应用填鸭式的教学模式，针对教学大纲制定教学课件，使得学生只能被动地接受英语知识。而通过对教学改革创新以后教师就会以学生作为主体，创设合理的教学情境，增进课堂上与学生的交流互动，通过改变教学方式使学生具备主动探寻英语知识世界的心理[1]。
（四）新教材的教学宗旨在于提升学生的英语综合运用能力
传统的教学模式以及教学大纲是以应试教育为基础对学生实施教学工作的，这种教学模式并不利于学生的英语综合素养能力的提升。
随着教育事业的不断创新以及人教版高中英语教材的改进，新教材的内容更注重于学生结合实际生活去学习，并且通过学习新版教材的内容，提升学生的英语日常运用能力。
二、对人教版高中英语新教材的教学运用措施
人教版高中英语新教材更注重贴近生活，使学生能够更好地在生活中运用英语知识。人教版高中英语新教材的教学宗旨在于提升学生的英语听、说、读、写的运用能力，所以在对新教材的教学过程中教师运用以下措施进行创新教学，以此来提高学生的英语综合应用能力：
（一）创设情境课堂教学模式，增加课堂上与学生的互动交流
在教学过程中教师要深入研究教学目标，并且根据教学目标制定合理的教学方案，运用多媒体技术制作教学相关的影音课件，并且还要开展创设情境教学使得学生能够参与到教学情境中，通过这种轻松教学氛围激发了学生的英语学习兴趣提，并提升了新教材的教学质量。
例如，在人教版高中英语选修2教材内容中Unit4 《Wild life protection》一文的教学中，老师可以积极地创设教学情境以增加和学生之间的互动和交流。比如老师可以设计问题让学生讨论当下对于保护野生动物的认识以及管理部门所制定了一些措施，并且还要让学生发表自己的意见和建议。因此这个时候老师可以设计一些游戏，让一些学生扮演自己喜爱的动物，比如老虎、狮子或者其他小动物，这样学生就能够深刻体会到英语教学的乐趣，就不会产生枯燥乏味的感觉。而这个时候老师要能够依据人教版高中新教材的大纲要求以及教学特点来开展教学工作，要能够提高学生的掌握能力以及对于英语知识的应用能力，进而来培养学生的学习兴趣和积极性，这样学生就可以对新教材内容产生更加深入地认知和理解，这对于学生有效地掌握英语知识内容是很关键和重要的。而这方面的教学方式是需要英语老师产生积极的认识的，那么就需要学生能够配合老师教学工作的开展和实施，因此这是很有意义的工作。
（二）根据教学大纲，为学生布置合理的英语作业
在教学结束后为学生布置合理的英语作业，英语作业的特点主要是针对词汇、句型以及语法的合理运用以及学生的日常口语交际能力的培养。
（三）注重培养学生的自主思考能力
在对新教材的教学过程中要培养学生的自主思维分析能力，针对教学大纲来引导学生提前预习新的知识内容，并要在预习的过程中将理解的词汇或者是句型记录下来，而且还要能够自主查询词汇的含义以及正确地运用。分析句型或语法的组合特点，通过自主学习并在教师的指导下，可以对新知识产生更加深刻的了解[2]。
（四）配合英语词典与课外读物，激发学生的主动学习兴趣
学生在高中英语的学习阶段，应该对新教材的内容进行延伸，以拓宽英语的知识面，提升英语综合水平。在高中英语的学习过程中要熟练利用英语词典，经常进行英语课外读物的阅读，以培养自身的英语学习兴趣，提升英语的综合运用水平。
结语：
综上所述，人教版高中英语新教材的编写是对英语教学的重大创新，教师以及学生都要改变理念，教师还要深入研究新教材的教学模式，同时注重培养学生的英语学习兴趣以及主动分析英语知识点的能力，并且在教学中要以学生作为主体来制定教学课件，以提高学生的英语综合能力，最终实现人教版高中英语新教材的最大价值。
参考文献：
[1]黄凡,陈敏.高中英语新教材课堂设计[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(35)
[2]温其敏.新课程理念下高中英语学习策略探究——以新教材为载体培养学生自主学习能力[J].数码设计（下）,2019,(5)