潘雪燕
天峨县向阳镇中心校 广西 河池 547300
摘要：随着教育的不断改革，现下教育越来越重视培养学生核心素养，要求教师在实际教学中，既要传授学生理论知识，同时还要注重综合培养学生能力与素养，促进学生全面成长与发展。作为小学教学中的基础课程，小学英语教学对于培养与提升学生英语综合应用能够有着重要的作用，如何在核心素养视域下开展小学英语高效教学课堂是现下教师值得研究的问题。本文结合相关教学经验，探究英语核心素养视域下开展小学英语教学课堂的策略。
关键词：核心素养；小学英语；课堂教学；教学研究
前言：
小学阶段，是培养学生能力与素养的重要时期，开展小学英语教学，主要是为学生奠定良好的英语基础，让学生初步掌握一门新的语言，优化学生语言能力。在小学英语教学中，培养学生核心素养，能够加强学生对英语知识的掌握，提高学生英语能力，促进学生英语素养和综合能力的全面发展。在实际小学英语教学中，教师要结合实际教学情况，优化教学方式，创新教学模式，不断改革与创新教学方法，构建高效教学课堂。
一、结合学生实际情况，引导学生树立正确学习态度
作为一门国际语言，英语的学习对于学生未来的发展具有重要的意义。小学阶段，学生初步接触英语知识，严重缺乏英语学习方法，并且缺乏良好的基础，学习过程中会面对各种困难。另外，小学时期，学生年龄较小，学生活泼好动，很容易受到外界事物的影响，精神注意力无法一直保持集中的状态。为更好地培养学生英语核心素养，教师首先要做的就是培养与激发学生英语学习兴趣，并结合学生实际情况，引导学生树立正确的学习态度。
在实际教学中，教师要有机融合核心素养教学观念，对学生学习态度和行为进行规范化，进一步提升学生小学英语学习质量。小学阶段，英语字母表是学生重要的基础学习内容，只有学生全面准确掌握相应的知识，学生才能在后续的学习过程中掌握具备更加深度的英语内容。在进行英语字母表讲解时，教师可以从字母表的书写和发音两个方面展开相应的教学。在实际学习过程中，教师要结合学生实际情况，及时引导和纠正学生的学习态度，促使学生掌握更加规范和准确的字母表。
例如：通过“love”、“respect”等方面的单词，拓展单词的相关意思，渗透德育教育，促使学生深刻体会与理解单词的含义，引导学生在实际学习过程中，要尊重教师，与同学和谐友爱互助。在这种教学方式下，促使学生树立正确的学习态度，提高学生学习素养与自身修养。
二、创设教学情景，培养学生交际能力
对于小学生而言，英语知识的学习需要一个良好的学习环境与语境，在良好的环境中进行口语交流，实现学生英语口语表达能力的提升。在面对陌生的语言时，很多学生表现出羞涩的态度，不敢表达自己的口语与想法。
另外，在日常生活中，学生生活的环境，大家都在用汉语交流，缺乏有效汉语交流的实际情况，因而学生缺乏良好的实践表达机会。
为更好地培养与提升学生英语口语交际能力，在实际教学中，教师要设法为学生创设良好的教学环境与情景，促使学生在良好的情景中进行口语表达，从而在不断的实践交流中，提升学生口语交际能力。随着多媒体教学工具的普遍应用，多媒体教学工具为教师的教学提供极大的便利，教师可以结合教学内容，为学生创设一个与教材内容相关的教学情景，通过这样的教学，不断可以有效吸引学生注意力，促使学生积极参与教学活动。
例如：以“We love animals”这一课教学为例，教师可以应用多媒体教学工具为学生播放动物的图片和视频，可以选择小学生比较喜爱的小狗、小猫和小兔子等动物融入多媒体课件，通过趣味的动态图片和视频，激发学生学习英语知识的兴趣。然后，教师可以引导学生应用英语讲述自己喜欢的动物，组织学生应用英语开展交流与探究，促使学生使用英语来进行对话与表达，以此培养与提升学生交际能力。
三、开展合作学习，培养学生合作精神
随着社会的不断发展，现下社会对于人才的要求越来越高，要求学生既要掌握扎实的理论知识，同时还要具备一定的合作精神与能力，为此，在实际小学英语教学中，教师可以组织学生开展合作学习，培养学生合作精神。在教学过程中，教师可以结合教学目标与重点难点，将教学内容划分为不同的层次，根据相应的教学内容，向学生提问一些问题，并为学生布置相应的教学任务，让学生带着问题思考与探究相关内容，促使学生在完成相应任务的基础上深度学习教学内容。另外，为更好地调动学生学习积极性，教师可以结合教学内容，让学生进行角色扮演，开展情景模拟活动，在情景模拟中，学生会应用所学英语知识，从而实现学生英语口语交际能力的提升。
例如：以“Happy birthday!”这一课教学为例，主要教学目标是促使学生能在图片的帮助下听、说、认、读四个单词：happy、birthday、here、cake，能够口头运用Happy Birthday向别人祝福生日，并能用thank you对别人的祝福表示感谢，能听懂、会口头使用Here’s your.....这个句型。以及促使学生能够在真实情境中运用所学句型表达自己的观点，会庆祝他人的生日并赠送礼物。在教学过程中，教师可以组织学生进行情景模拟，引导学生模拟过生日的情景，让学生唱生日歌。在教学开展的过程中，教师引导学生唱歌，通过唱歌活跃课堂学些氛围，促使学生迅速进入积极的学习状态，并为下一步学习作铺垫。然后开展chant the Words，通过游戏引导学生操练单词，促使单词操练变得丰富多彩，吸引学生注意力，集中学生学习精神，巩固学生所学教学知识。
总结：
总而言之，小学英语培养学生核心素养对于提高学生学习能力，促进学生发展有着重要的作用。在实际教学中，教师要不断优化教学方式，创新教学模式，结合教学实际情况，引导学生树立积极的学习态度；创设教学情景，培养学生交际能力；开展合作学习活动，培养学生合作精神，以此培养学生核心素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]杨晓敏. 英语核心素养视域下小学英语课堂教学研究[J]. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(023):741.
[2]吴婷. 英语核心素养视域下的小学英语课堂教学研究[J]. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(019):747.