禹欣言
乌鲁木齐市第117中学 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市 830001
摘要：针对目前小学美术教学效果不理想的问题，我们通过建设多样 化的美术课堂，开发出游戏式教学，互联网交互式教学模式，自主-创新-合作的教学模式等，有目的的提升学生学习兴趣。基于此，本文将浅析如何有效的开展小学美术趣味化教学。
关键词：小学美术；趣味教学；自由-创新-合作教学
引言
随着教育改革的不断深入，我们国家越来越重视对学生全面发展的培养，越来越重视艺术类学科，如美术，音乐的教育。但是，由于以前对艺术教育的重视度不高，导致在教学过程中存在很多难以改变的问题。那么，在社会教育改革的大潮下，如何才能提高小学美术教育的效果呢？本文将从小学美术课堂趣味化教学展开叙述。
一、游戏式教学
我们都知道小学生各个方面都还不成熟，还处在爱玩的阶段，我们不能剥夺，也不可能剥夺，既然无法改变，老师就应该想办法去适应它。另外，我们的艺术创作是需要在一个轻松的氛围中才能达到最好的效果的，无论是进行教学还是要求学生自己创作，都不要给与太大的压力，要打造一种学生和老师互相尊重，互相理解，又互相配合的课堂教学环境，才能真正的开展好美术教学。那么，怎样才能达到这样的效果呢？那么，我们的老师就需要从学生的角度来进行考虑，充分发挥学生爱玩的心理特点，进行游戏式的教学，以此来提起学生的兴趣。而通过这样的方式，不仅能营造出一种和谐的课堂氛围，还能帮助拉近老师和学生之间的距离，方便老师教学，同时也让老师更加了解学生的想法和学习状态，有利于后面教学方案的设计。另外，对于学生来说，这样的教学方式更能够提升课堂的趣味性，激发好胜心，自然会使学生在课后进行充分的准备，对学生知识面的扩展以及基本美术技巧的积累有着很大的好处。当孩子慢慢适应并喜欢上这种教学模式后，在课堂上必然更加放得开，课堂气氛再次更上一层楼，同时学生的学习兴趣也会由此得到大幅度的提升，老师的教学效果也将能得到极大的改善。
二、多媒体交互式教学
美术本身就是一门富有创造力和想象力的学科，我们的教学也需要根据学科特点进行开展，抓住学习重点，着重培养学生在美术方面的基础能力。而根据目前教学发展的方向，我们应该充分利用现代社会的科技产物。随着互联网的发展，硬件设备的快速发展，让教师的信息传递方式也有了更多，更全面的传递方式。
教师可以利用多媒体集声音、视频、图像、文字等多信息传递渠道的科技优势，利用丰富多彩的方式向学生传递知识，动态性的东西往往更能给学生留下深刻而长久的印象，教师在教学过程中可以多搜集与展示一些与教学内容有关的视频和图像，通过这些动态性的东西，积极调动学生的课堂积极性，从而达到活跃课堂气氛的良好效果。[1]
例如，我们在进行《珍爱国宝——古代的青铜艺术》一章的教学时，因为时间、安全等各方面的问题，我们很难真正观察到青铜艺术品的真迹。那么，我们就可以通过互联网来搜寻相关青铜艺术的视频来进行观看，甚至可以选取一些简单的青铜器的制作工艺，让学生根据视频进行学习，老师在一旁进行指导，这样学生就能够更加深刻的感受青铜艺术。当然，我们还需要根据当地的实际情况和文化部门进行沟通，试着带学生到博物馆等充满历史文化气息的地方，去感受艺术，去想象历史。这样，在帮助学生拓展知识面的同时也建立了学生的动手能力，给予学生一个全面的发展。
三、自主-创新-合作式教学
现阶段的教育模式，大部分都是采用老师讲授学生倾听的方式，在这种模式中，老师作为整个课堂的中心，机械性的将自己的理解传授给学生，对于已经懂的部分，可能就不愿意听，不愿意参与课堂，在双向性的浪费了老师和同学的时间的同时，也可能未能真正解除了学生心中对于知识点的疑惑部分，课堂氛围低下，学生的学习兴趣自然不如人意。为此，我们可以采用自主-创新-合作的学习模式，将学生带领到课堂的中心，从而使达到提高学生学习兴趣的效果。自主，就是由学生个体进行自主预习并自主发现问题。因为是由学生个人发现问题，从而更加具有针对性，也让老师对学生懂与不懂的部分有了充分的了解，在讲的过程中有了侧重点，避免了学生可以理解的问题重复讲授的枯燥。合作，就是让学生由自主学习转为团体合作，进行小组形式的学习讨论，并针对自己迷惑的问题进行提问，再由小组成员进行分析，帮助解答。而老师在整个过程中都不进行指导，尽可能得让学生发挥自己的能力。之后，组内不能解决的问题，由组长汇总记录并上报教师，由教师进行针对性解答，从而化繁为简，化整为零。最后，各个小组之间再进行交流讨论，将各自学到的东西进行分享，进一步强化自己所掌握的知识。通过这样的教学，让学生在课堂中发挥更大的作用，学生的课堂参与度提高了，课堂氛围也自然活跃起来了，学生学习的效果也就随之拔高了。[2]
结束语
综上所述，在小学美术课堂中开展趣味教学能够极大的改善课堂的学习氛围，给予学生更好的课堂体验感，学到更多的知识和技能。同时也能够丰富我们的教学策略，为我们培养全面发展的学生提供了坚实的教学基础。
参考文献：
[1]岳静.浅析如何开展小学美术趣味教学[J].中国校外教育,2020(20):17.
[2]毕晶晶.小学美术教学中趣味化教学有效运行分析[J].新智慧,2019(34):49.