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浅谈基于微课的小学数学课堂教学模式杨明哲

发表时间：2021/1/27 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：杨明哲

[导读] 在小学数学教学中引入微课的教学方式，能够对教学产生较大的影响。在新课程不断推进的背景之下，小学数学教师越来越注重学生们学习能力、学习自主性的提高，以此从根本上强化学生的数学核心素养。然而，怎样在小学数学教学中应用好微课教学模式成为当前教师首要考虑的一个问题。本文主要论述了小学数学微课教学开展的意义，并提出了具体的教学措施。

杨明哲湖北省襄阳市枣阳市吴店镇中心小学
【摘要】在小学数学教学中引入微课的教学方式，能够对教学产生较大的影响。在新课程不断推进的背景之下，小学数学教师越来越注重学生们学习能力、学习自主性的提高，以此从根本上强化学生的数学核心素养。然而，怎样在小学数学教学中应用好微课教学模式成为当前教师首要考虑的一个问题。本文主要论述了小学数学微课教学开展的意义，并提出了具体的教学措施。
【关键词】微课，小学数学；课堂教学；意义；措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-123-01

        在当前新课程改革不断推进的背景之下，在小学数学教学的过程中应当不断培养学生的创造性思维能力，通过激发学生学习兴趣、以趣味性数学知识导入等方式不断促进学生思维的形成。但是，当前在小学数学教学开展的过程中，仍然存在一系列问题，影响着教学效率的提高。教师需要针对这些问题进行教学改革，将微课应用于教学过程中，以此活跃课堂氛围，增强学生利用数学知识解决问题的能力。
        一、小学数学微课教学开展的意义
        （一）打破传统教学模式的弊端
        在当前小学数学课堂开展的过程中，利用微课教学的方式可以打破传统教学模式的局限性。由于微课教学主题较为明确，针对性较强，可以将复杂、抽象的物理知识转变为单一的目标。教师可以通过教学设计来强化重点内容，对知识点以形象、直观的形式呈现。这种方式在课前、课堂上都能适用，有利于提高课前预习效率[1]。
        （二）强化师生之间的互动
        信息技术是微课教学方式的基础，然而这一技术最大的特点就是能够进行信息传输和交流。对此，教师可以利用微课来提前录制教材中的重、难点知识，增强学生之间的互动交流，拉近师生之间的关系，让学生更好地去表达自己的想法，提高自主学习效率。
        （三）提高学生自学能力
        当前，在小学数学教学过程中应用微课教学的方式可以有效提高学生的自学能力。由于数学这门学科之间的知识较为复杂，知识点之间具有较大的联系。对此，在学习的过程中需要不断提高自己的学习能力，开展更为深入的数学学习。由于课堂教学时间有限，教师很难引导学生去培养学习能力，这就需要学生在课下通过自学的方式来强化数学知识。教师在教学过程中，可以将资料以微课的形式推送给学生，为学生们提供教学资料和习题，确保学生课下学习的高效性。

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        二、微课在小学数学教学中的应用
        （一）调整教学模式，以生为主
        在当前素质教育不断发展的背景之下，在课堂上将教师作为主体来传递知识的传统课堂教学模式已经不能满足当前时代发展的需求。对此，小学数学教师在教学开展的过程中，利用微课教学的方式，并在其中融入以生为本的理念，不断提高教学质量。
        例如，在制作微课视频的过程中，教师应当将趣味性与实用性集为一体，以此引导学生主动学习。我们在学习“认识长方体和正方体”这一单元的过程中，教师可为学生们提出这样一个问题“长方体的一组对面是正方形，其周长为16，长方体的高为16，这个长方体的表面积是多少？”为了能够让学生直观的观察出题中所给的条件，教师可以让学生们在脑海中构建长方体，并用实物引导学生对长方体和正方体的相关概念知识进行了解，巩固周长、表面积的计算公式。在解题过程中，教师应当领导学生抓住重点，进行自主思考探究。在课下练习的过程中，学生可以通过反复观看视频的方式查漏补缺，以此优化课堂教学模式，提高整体效果。
        （二）解决教学中重难点
        当前在小学生理解数学问题的过程时仍然处于早期阶段，若是数学知识中带有一点难度，会滞缓学生的学习成果。对此，将微课资源应用于教学过程中可以提高学生感官体验。教师可以将学生分成不同小组，由小组代表来说出自己的观点和想法，以此提高教学效率。利用微课资源也可以让数学知识变得更为生动、形象。学生在掌握这些知识之后，他们的思维、探究、合作能力都能够得到有效提高。例如，我们在学习数学广角这一部分内容时，针对其中的“烙饼问题”进行分析。引导学生思考一次烙出两个饼、三个饼需要多长时间？引导学生在小组中对这一问题进行探究，攻克难关[2]。在面临困难时，教师也可以利用微课向学生们展示动画视频，让学生更为直观地了解烙饼过程，加强对数学知识的理解记忆。
        （三）利用微课促进师生交流
        在利用微课开展教学时，教师应当合理利用多媒体软件进行教学。为教师配备高科技设备，以此促进师生之间的沟通交流。学校也可以创建微课分享地址，教师可以将自己制作的微课视频，在其中融入数学知识点，发送至校园网址或交流平台中。学生可以针对自己的能力来下载相应的微课视频，回顾教学课程。对于教学过程中不懂的知识点，需要通过与教师沟通交流来让问题逐渐解决，提高数学学习兴趣。
        三、结束语
        综上所述，在小学数学教学开展的过程中，通过将微课教学模式应用于其中可以有效帮助提高课堂的教学效果。对此，教师需要充分认识微课教学对于数学教学的重要意义，引导学生们自主学习微课，不断提高学生的学习能力。
参考文献
[1]金芳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析[J].读与写,2020, 17(26):296.
[2]张富.微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].考试周刊, 2020,(60):95-96.
[3]常军.基于微课的翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(31):117-118.
[4]叶智辉,韦宏方,王祖华.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以人教版小学数学《圆的面积》为例[J].中国信息技术教育, 2015,000(011):58-59.