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小学数学有效教学实践与高效课堂实验研究邓晓璐

发表时间：2021/1/27 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：邓晓璐

[导读] 课堂教学是小学生学习相应知识的主要方式，课堂教学质量优劣会对学生学习知识产生十分深远的影响。高效的数学课堂教学可以有效提升教学质量，进而提升小学生的综合素质。

邓晓璐苏州市相城区元和小学 215131
【摘要】课堂教学是小学生学习相应知识的主要方式，课堂教学质量优劣会对学生学习知识产生十分深远的影响。高效的数学课堂教学可以有效提升教学质量，进而提升小学生的综合素质。
【关键词】小学数学；教学实践；高效课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-005-01

        在新课程改革的推动下，传统的数学教学模式已经无法顺应社会的发展趋势，同时也满足不了当代学生的学习需求．因此，数学教师应改变传统的教学方式，结合不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立一个良好的学习环境，提高数学教学效率。
        一、提高师生互动性，鼓励学生参与教学活动
        传统的数学课堂教学，通常是教师讲授相应的知识，对学生进行填鸭式的灌输，师生间的互动很少，所以对学生学习积极性产生了一定的限制，从而降低小学数学课堂教学的有效性。新课改则要求小学数学教师应充分重视师生间的交流和互动。很多数学问题教师和学生都可以进行相应的探讨和交流。一方面，可以使教师较好地完成相应的教学任务；另一方面，还能营造良好的课堂氛围，构建和谐的师生关系，从而使小学生更乐于学习数学知识。比如，笔者在讲授“四边形”相关知识的时候，就设计了以下几个问题同小学生进行积极有效的互动：“四边形一共有几条边呢？”“四边形和正方形、长方形有什么关系？”“四边形周长都是哪些边相加？”这样学生就会在教师的引导下认真观察并思考问题。此外，还可以将全班学生分成不同的小组，然后让各个小组计算四边形的面积和周长，从而培养小学生动手实践能力的同时，深化小学生思考和学习数学的内容，进而有效提高课堂教学的有效性，构建高效的数学课堂教学，保证教学质量。
        为了确保小学数学有效教学，小学数学教师还可以通过科学多样的教学方法吸引小学生注意力，激发其学习数学知识的欲望。比如，讲解 “角的度量”的相关知识时，教师就可以运用多媒体课件，向小学生展示各种不同形状的角，并展示角的度量方式，然后让小学生根据自己看到的内容动手测量角。在教学中引入多媒体，可以轻松为小学生创建合适的教学情境，提高小学生学习数学知识的兴趣，并不断培养其学习数学的能力。

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        二、游戏课堂教学，激发学生兴趣
        由于小学阶段的学生年龄比较小，好奇心以及动手操作能力比较强．因此，数学教师根据学生的这一特点展开实质性的教学，利用趣味化的教学模式来满足学生们的需求．通过游戏课堂教学，培养学生学习数学的主动性，促使学生爱上数学．比如，在三年级“平移和旋转”的教学活动中，教学目标是让学生体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做出简单的判断．针对平移的知识点教师利用学生玩象棋的小游戏进行导入，象棋小游戏的规则是甲乙双方通过剪刀石头布的方式进行扔骰子，如果一方通过剪刀石头布赢了，可以先扔骰子，骰子出现什么数字，象棋就要相应的走几步．随后，教师在黑板上画好所走的路线，挑选两名同学根据骰子走步数，激发了学生们的学习兴趣，以及学生学习数学的积极性．在游戏的最后，教师提问同学“象棋从游戏的开始走到最后，位置是如何发生的变化．”其中一名同学积极发言“按照黑板上的路线走到终点的，象棋首先从出发点向右走了5格，在往上走了3格，最后又往右走了7格，到达终点位置．”教师鼓励这名同学，并导出今天学习的平移内容，之后再请同学利用今天学习的平移来说一下象棋的行走路线．教师把本节课的教学内容与游戏相融合，促使学生在游戏的过程中，学习到教材的理论知识，激起了学习数学的浓厚兴趣，为数学高效教学提供保障。
        三、恰当运用多媒体，提高教学效率
        随着社会的进步，多媒体走进了我们的课堂中，成为重要的辅助教学的手段。恰当运用现代教育技术不仅能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。例如，教学“
        圆的认识”一课时，我利用多媒体课件，首先把学生带到“图形王国”，“图形们”都想给自行车、汽车当车轮，学生们都非常感兴趣，接着再将长方形、正方形，三角形当车轮的情况一一展现时，这样学生个个笑得前仰后翻，连连摇头，说不行，最后换成椭圆形的，同学们都说“也不行，没法走。”最后换成圆形的，学生都笑了　　：“这个行，这个行，”教师接着说：“为什么圆的轮子就行呢？而其他形状的都不行呢？这节课我们就来研究这个问题。”一石激起千层浪，短短几句话，学生的积极性调动起来了，兴趣达到高潮，寻求知识的兴趣空前高涨，这时，教师再讲新课，效果很好。利用现代教育技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入学习的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极、最兴奋的状态，对学习产生了极大的兴趣，同时也提高了课堂教学效率。
        总之，小学数学是一门非常重要的课程，直接关系到小学生的理性思维的培养与形成，更关系到小学生对理科知识的兴趣与知识基础。在新课改不断深入的背景下，小学数学教师必须积极转变思路，与时俱进，改变教学方式，构建和谐的师生关系，只有这样才能保证小学数学教学的有效性，构建起高效的小学数学教学课堂。
参考文献：
[1]任尚哲.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率［J］.学周刊，2015(7):91．
[2]李雪琳.生活情境在小学数学教学中的应用浅析［J］.考试周刊，2015(50):94.