浅谈初中美术教学方法——课堂教学的启发与诱导--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中美术教学方法——课堂教学的启发与诱导

发表时间：2021/1/27 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：张兴灿

[导读] 通过在全国范围内实施新一轮的课程改革，这对我国的中学教师提出了巨大的挑战，也为初中教师提供了充分展现自己的机会。上课不仅要求追求高质量的信息和非常热情的教学氛围，还应该在高效教学层次上进行研究，不断提高教学效率是作为美术老师的目标。初中老师必须不断提高自己的素质和能力。只有这样，才能不断改善自身艺术的教育和教学水平。在本文中，我将分析和讨论提高中学美术教学效率和效果的方法。

张兴灿四川省德阳市旌阳区德阳七中东湖校区四川德阳 618000
【摘要】通过在全国范围内实施新一轮的课程改革，这对我国的中学教师提出了巨大的挑战，也为初中教师提供了充分展现自己的机会。上课不仅要求追求高质量的信息和非常热情的教学氛围，还应该在高效教学层次上进行研究，不断提高教学效率是作为美术老师的目标。初中老师必须不断提高自己的素质和能力。只有这样，才能不断改善自身艺术的教育和教学水平。在本文中，我将分析和讨论提高中学美术教学效率和效果的方法。
【关键词】初中美术新课标教学措施素质
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-120-01

        初中美术新课程标准本质上是令人感兴趣的，因为它们没有以独特的表达方式强调学习技能。现在，学生已经从他们不敢画或不能画的传统课程中改变了它。丰富多彩的初中美术经验学习方法不仅相互独立，而且相互关联，因此初中美术教师可以利用学生和教科书的需求作为美术教育和实施教育的基础。着眼于此，不仅可以确保学生学习的有效性，而且还可以使学生真正体验各种美术学习方法，并使所有学生在美术学习过程中感到高兴。这样做的目的式它可以激发初中学生参与艺术欣赏和艺术学习，并使初中学生积极参与非常愉快的艺术学习体验。以下描述了在初中美术教学中开展启发诱导式教育的策略。
        一、在初中美术教学中开展启发诱导式教育的策略
        （一）将美术这门艺术学科与现代化的高科技手段结合，可以有效激发学生学习美术的兴趣
        作者认为，对于初中美术老师来说，在初中美术教室中使用多媒体支持教育是当前课程改革的趋势和发展必然。与传统的艺术教学技术相比，诸如计算机操作和动画演示之类的多媒体教学节省了时间，减少了教师的浪费，并使学生可以更直观地体验教学要点和掌握丰富的内容。就艺术领域而言，当今的技术发展在艺术材料，艺术技术，传播媒介，视觉研究和信息技术的影响下彻底改变了艺术的表达方式。同时，艺术领域的这种变化为初中美术教师带来了新的机遇和挑战。作为希望适应新时代的初中美术老师，我们必须能够从发展的角度对待美术教育，并具有教导学生掌握特定绘画技巧的传统教育任务。美术用品的飞速发展使初中美术教师在设计教育思想和教学方法上有各种各样的思想和好主意。我们可以教会学生使用他们学到的艺术知识和技能来美化自己的生活。这种与学生的现实生活息息相关的教学方法，可以极大地提高学生学习艺术的热情。
        （二）创建轻松愉悦的课堂教学氛围
        教室是艺术教育的载体，也是传达知识和激发学生创新意识的地方。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

法国哲学家蒙田曾说过：“在教育孩子的过程中，我们需要的不是灌输知识给他们，而是激发他们的学习热情。”事实证明，教室的氛围对于初中学习美术课程的学生很重要。该作用具有特别重要的作用。具体而言，轻松舒适的课堂气氛不仅促进了师生之间的情感交流，而且增加了二者之间的交流机会。更重要的是，它可以激发学生的兴趣并给予更大的勇气去表达自己。在这种轻松舒适的教育环境中，生动的教育内容和创新的教学方法将使学生兴奋不已。作为初中美术老师，我们需要牢记：课堂教育是师生之间的双边活动。教师需要更多地鼓励，赞美，少点批评和指责学生，以便他们大胆展现自己。实践对于艺术学科尤其重要。实践不可避免地导致成功和失败。成功是好事，但并非所有失败都是坏事。如果您尝试失败，您的学生将获得更多的个人经验和技法。学生还可以更好地回顾自己，并继续回顾这一点，进步和自我完善。
        （三）个性化教育是初中美术教学的重要手段
        美术教学应根据学生的个体差异量身定制。需要在不同层次上提出创新要求。只有这样，所有学生才能体验成功的喜悦，并通过自己的努力增强对创造力的信心。大多数学生可以创建他们想要的任何东西。这使学生能够看到自己的绘画部分，并激发他们积极学习和探索的愿望。个体教育在认识学生的共性的前提下，强调在教育过程中学生个性的发展，突出学生的个体差异。在个性化教育过程中，加强了师生之间的情感联系和沟通，使学生发挥更大的热情和主观行为，从而进行自我学习，观察，分析，增强判断能力和自我意识，自我评估和自我控制的能力。美术课的教学对培养学生的才智和发展他们的创新意识和能力有很大的影响。为了提高美术课上课的艺术性和有效性，有必要了解不同年龄段学生的身心特征和认知规律，认真研究教学方法，提高教学水平。
        （四）初中美术教学要发挥教师主导作用
        由于新课程标准的修订主要提倡初中生探索性学习，协作学习和自主学习的实施，初中生的学习方式有所改变，初中美术老师也有自己的教育和指导，改变方式，老师必须教给学生一些东西。基本教科书以外的知识需要说明，因此仅通过学习教科书就无法提高教学效率。如果初中生不能理解和掌握艺术品的意义和艺术品的艺术风格，而在初中就没有艺术品，那么基本知识就绝对不会对艺术品发表评论。因此，无论您在初中美术课上教了多长时间，如果您对美术作品和美术知识感兴趣，您都可以有所成就。这样的美术课是成功的美术课。
        结论
        在初中美术教育中，教师与时俱进，随着时代的发展不断更新教学方法，采用启发式和诱导式等教学方法，通过创造性的教育使学生放松，使得学生强松学习。为学生提供一个轻松，愉快的学习环境可以培养学生的创新思维，使他们将来能够成长为国家的支柱。
参考文献
[1]宋海波.浅议中学美术教学中的审美教育.中国校外教育，2016(20).
[2]刘来文.中学美术课教学中审美教育的途径.商情,2010(16).
[3]贾文学.初中美术教学中学生审美能力的培养方法探析.中国校外教育旬刊，2013(28).