陈霞芳
温州市第十四高级中学 浙江省 温州市 325000
摘要：高中阶段被认为是迈向大学校门和社会大门的关键阶段，所以高中学生的学习任务是繁重而紧张的。高中通用技术实用性较强的学科，想要学好不仅需要浓厚的兴趣和良好的基础，更需要任课教师的恰当引导。笔者从多年从事通用技术教学的工作者角度分析了当前高中通用技术教学现状，继而提出通过课堂活动项目设置如何提升当前高中通用技术教学效果的几点刍议，希望可以对高中通用技术教学有一定帮助。
关键词：高中通用技术；课堂活动；优化措施
前言：
随着当前新课程教育改革进程的不断深入，各个高校都在深入贯彻落实培养学生德智体美全面发展的新教育理念。高中阶段作为公认的教育关键时期。新形势下高中通用技术课堂活动项目的设置，在新高考的要求下需要严格落实，从促进学生技术能力掌握和实践为教学目标，全面落实高中通用技术的课堂活动。高中通用技术教师应当首先转变教育理念，积极探索符合当今时代特色的教学策略。改善当前高中通用技术教学环境，提高学生对于通用技术的学习兴趣，为今后走向社会提升自身的综合竞争力打下坚实的基础。
一、高中通用技术课堂活动设置的积极作用
（一）强化学生实践能力
在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，高中通用技术的教学目标也有了一定的调整。高中通用技术课堂实践活动的设置，根本目的在于进一步拓展学生的实践操作能力。首先课堂实践活动具有多元化特点，能够让学生在实践操作过程中通过不同的方式来提升实践操作能力，高中阶段的学生是创作能力发展的关键时期，由于高中生的竞争意识较强，通过通用技术的相关实践活动，项目能够有效提升初中学生的实践能力，同时也是积极响应当前新课程教学改革不断深化的全新教学目标。推动高中生的素质全面发展其次在高中通用技术的实践活动实施以来，激发了诸多学生的参与热情，有利于学生养成学习的主观能动性，拓展其思维，培养学生解决问题的实际能力。
（二）促进师生交流
其次通过高中通用技术课堂活动的设置，鼓励学生积极参与，能够进一步促进师生之间的交流。和传统的教育模式不同，初中通用技术课堂实践活动通过在课堂实践中的积极推进，能够在实践活动中加深师生之间的交流，有利于。教育工作的顺利开展，高中通用技术的另一。教学目的在于加深师生之间的交流，首先通用技术课堂实践活动实施过程中，能够使得师生之间的想法不断产生碰撞最大程度的师生之间思想上的求同存异，不仅能够取得良好的交流成果，而且大幅提升了高中通用技术实践活动的可靠性，为现代化社会输送高质量的专业人才。高中通用课程在实践落实过程中，由于诸多因素的影响会导致无法取得预期的良好效果，因此师生双方在固定的框架内需要进行良好协商和互助合作，自然而然加深师生之间的交流。
二、高中通用技术课堂活动项目设置原则分析
高中通用技术课堂实践活动实施的过程中，需要遵循一定的原则，如果只是从固定的角度出发，并不能取得良好的实践效果，首先高中通用技术课堂在项目实施之前应当进行深度的讨论和分析。
将实践活动的目标以及具体展开内容，按照师生协定的方式顺利推进，如果只是按照固定的角度触发，容易导致课堂实践活动与正确轨道有偏差，不利于学生的素质全面发展其次。高中通用技术实践活动推进的过程中，应当健全评价机制。为后续教育活动的顺利开展打下扎实的基础。
三、高中通用技术课堂活动项目设置优化措施
（一）明确项目目标
随着当前新课程教学改革的不断推进和教学目标的优化和完善，高中通用技术课堂实践活动在设置过程中为了取得良好的实施效果，应当按照具有策略化的模式进行。首先高中通用技术课堂实践活动在初始阶段可能。生不适应。预期的效果具有一定差距。这种情况下，教师应当根据学习能力和能力不同的学生进行分层教学在实施的过程中能够最大程度的激发学生的参与积极性。其次在高中通用技术课堂实践活动目标设置中，同时应当设立短期目标和长期目标。二者应为齐头并进的状态，例如当短期目标在预期范围内达成，并且保证质量，则长期目标可以进行适当的更好的激发学生的学习积极性和成就感。
（二）重视项目创新
这在高中通用技术课堂活动项目的实施过程中。有诸多的影响因素，为了进一步提升教学效果需要重视项目创新环节。项目创新应当从以下方面加强，首先高中通用技术的相关实践活动既有成果也凸显国家教育的理念，都应当深入贯彻当前新课程教育改革的系列号召。高中通用技术课堂实践活动项目在实施过程中虽然具有一定的发挥空间，但是在具体落实中还应当循序渐进，一旦过于冒进会影响到学生未来的综合发展，而且无法体现课堂活动的高价值。一次打通技术实践活动进行创新时，还应当关注学生的建议，在师生共同研究之下完成，不仅可以解决多方面的问题，而且能够加深师生之间的沟通交流来进一步保证高中通用技术课堂活动的有效性。
（三）优化课堂评价体系
高中通用技术课堂实践活动的开展过程中能够有效提升学生的综合素质和实践能力，同时在评价环节应当坚持良性优化杜绝按照严厉的传统评价模式打击学生的积极性。如果无法突破传统的评价模式，不仅在通用技术课堂实践中无法取得理想的教学效果，而且会在日后的教学工作中造成更大的矛盾。在现代化高中通用技术课堂实践成果评价时，既要肯定学生的付出，同时也应当指出不足之处，让学生对自身的优势和劣势有全面的了解。此同时应当做好鼓励教育，让学生在扬长避短和取长补短的过程中坚持正确的学习方向，不断取得更好的教育成果。在教学评价活动的开展过程中，教师应当注意到班级学生的情绪，教学活动的开展中以鼓励为主，激发学生学习的主观能动性。
总而言之，在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，高中通用技术课堂实践活动的开展和设置，应当进行全面的分析，从多个角度来进一步提高教育的可行性，推动高中生的素质全面发展。
参考文献：
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