羊辉新
海南省乐东黎族自治县千家镇只文小学 572531
摘要：兴趣是小学生自主参与课堂学习的重要因素，新课程标准也要求教师培养学生的学习兴趣。数学知识比较抽象，对小学生来说，存在一定学习难度。若数学教师能够培养学生的学习兴趣，让学生对数学产生强烈的学习欲望，那数学学习将起到事半功倍的效果。小学数学兴趣课堂的构建，需要教师立足教学现状，找到激发学生兴趣的教学方法，帮助学生主动学习，掌握知识并灵活运用。
关键词：如何激发 农村小学 中年级 学习数学 兴趣?
引言
学习兴趣直接关系着学生的学习效果，在小学数学教学中，学生如果对数学具有浓烈的兴趣，那么就会自主地进行学习和探究，加强对知识的理解和掌握，并运用所学知识去解决各种问题。但在传统的农村小学教学中，由于大部分学生都是留守儿童，缺乏家长的约束和管教，并没有养成良好的学习习惯，这就使得学生缺乏自主学习能力，很难提起对数学的学习兴趣。同时，教师受传统应试教育影响严重，缺乏先进的教学方法，只是要求学生对数学知识进行反复的练习，从而挫伤了学生的学习兴趣。所以，农村小学数学教师需要树立学生的主体地位，为学生营造“自主、合作、探究”的氛围，提升教学的趣味性，使学生感受成功的喜悦，进而培养学生的学习兴趣。
一、创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣
教学情境对激发学生的学习兴趣有着积极的作用，对此，教师可在教学中为学生创设丰富的教学情境，构建良好的课堂氛围，使学生在熟悉的情境中经过亲身体验来加强对数学知识的理解和掌握。例如，在教学《观察物体》时，教师可先为学生创设故事情境，让学生说一说《盲人摸象》的故事，然后引导学生进行讨论“为什么盲人所说的大象都不一样？”经过讨论使学生初步了解站在不同位置所观察到的结果也不同。然后教师为学生出示生活中的具体物品，让学生分别站在不同的角度进行观察，表述自己观察的结果，然后交换位置进行观察，这样有效地提升了学生的积极主动性，提高了学生的课堂参与度，从而营造了良好的教学氛围，提升了教学的质量。
二、鼓励学生小组合作，激发学生学习兴趣
农村小学生由于年龄较小，活泼好动，在学习时很难长时间集中注意力，对此，教师需要对教学进行合理的设计，转变自身的角色，发挥学生的主体性，引导学生进行自主学习和探究。教师可鼓励学生进行小组合作学习，这样在合作过程中能有效地使学生长时间保持注意力，并在交流合作过程中发展学生的思维，培养学生的团队意识和创新意识。例如，在教学《图形的运动》时，教师可让学生说一说生活中见到过的轴对称图形，鼓励每个学生都举出1到2和例子，然后让学生以小组的形式对轴对称图形进行探究，了解轴对称图形的特性，这样能使所有学生都参与进来，积极地进行讨论和学习，进而增强对数学的学习兴趣，提高学生的学习效率。
三、利用多媒体资源丰富教学方式
在农村小学课堂上，如何培养学生的学习兴趣需要教师重点关注。如今，在国家政策的支持下，不少农村地区的小学教室中也有了各种多媒体设备，教师可以充分利用这一资源来丰富教学方式，拓宽学生的眼界与知识面，培养学生的学习兴趣和求知欲。如在“点线面”的教学中，光靠课本图画和实物教具，学生可能难以理解“由点成线、由线成面”的过程，但是利用多媒体进行动画演示，既可以吸引学生的注意力，又可以让学生直观地看到这一动态过程，从而更好地理解知识，学生理解了知识，自然会增加对课程的期待和兴趣。
四、将实践融入课堂
例如，在学习“周长”的知识时，教师可以带一些细绳到课堂，让学生动手测量课桌的周长、椅子的周长，几个同学合作测量大件物体如黑板的周长。此外，还可以给测量注入一定的趣味性，比如测量同学的头围、腰围等。课堂张弛有度，学生积极参与，这样的实践活动远比教师干巴巴的讲解有意思。小学数学教材中可以用来开展实践活动的内容非常丰富，教师可以充分利用起来，构建兴趣课堂，培养学生的学习兴趣。
五、精心组织游戏，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生更热衷于各种游戏。因而，教师在实际教学中，就可以利用不同的游戏来激发学生的学习兴趣。游戏化教学模式不但可以引起学生的好奇，还能够将学生的注意力牢牢地吸引到课堂教学中。实践证明，游戏化教学方式更能激发学生的课堂参与性，激发学生学习数学知识的兴趣。小学时期的学生正处于身心发育的初级阶段，智力也处于萌芽状态中，他们无法对身边的事物做出正确的判断，很容易受外界事物的影响。因此，教师在课堂教学中可以通过优化教学模式来活跃课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。比如，在教学“规律”这节数学知识的过程中，教师可以引导学生通过欢快的节奏寻找其中的规律，在唱歌的时候可以巧妙地设置一些动作与节奏，促使学生在这样的课堂氛围下快乐地学习。这样不但能够提升学生的课堂参与性，同时还能在一定程度上提升课堂教学的质量与效率。在学习乘法这节数学知识时，教师还可以为学生编写趣味十足的顺口溜。根据学生的实际情况，我利用了“上山打老虎”的歌曲，一只老虎两只眼四条腿等，以此延伸歌曲的含义，在歌词中融入乘法口诀，促使学生在游戏中更快、更准确地掌握乘法法则，从而提升课堂教学效率。
结束语
国家政策的支持与新课改的深入推行，为农村小学数学教育提供了改革时机和条件。农村小学数学教师应积极利用教学资源，及时更新教学理念，不断改进教学方法，不断探索创新，打造农村小学数学兴趣课堂。
参考文献
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[3]焦静.浅谈如何有效地提高农村小学数学的兴趣[J].才智,2019(22):90.