刘银双
湖北省十堰市郧西县马安镇初级中学 湖北十堰市442633
摘要：在现代教育的课堂教学过程中，教师会越来越多的运用多媒体技术进行教学，而除了最为普遍和常见的PPT课件以外，越来越多的教师会运用到思维导图进行教学。思维导图作为一种创新型的教学表达工具，已经在现代的教育教学实践中被广泛运用。但由于在基础教育过程中，所学到的知识体系和逻辑都是有所不同的，本文就思维导图在初中物理教学中的应用价值进行研究分析，希望可以对初中物理教学有所帮助。
关键词：思维导图；初中物理；应用价值
思维导图其实就是利用一系列的图示技术，将本来不可视的思维进行展现出来，使其跃然纸上清晰可见，也就是思维可视化。这种思维可视化不仅有利于学生理清思维，更有利于理解和记忆相关知识点，但是实现这种思维可视化是需要技术支持的，这也就是思维导图技术软件freemind等的开发。随着新课改的不断推进，思维导图技术在教育课堂中也被广泛利用，在教育领域学科教学过程中发挥着越来越大的影响作用。而本文主要讲述的就是思维导图技术在初中物理课堂教学中带来的积极影响，鼓励更多的教师在物理教学中应用思维导图技术，努力尝试将思维导图工具与实际的教学相结合，以提高物理教学的质量。
一、思维导图概念
思维导图其实就是一种图像式思维工具，利用图像将思维展现出来。因此思维导图的显示形状，更多的是由中心向外发射多个观点，呈现放射性立体结构，而这些点相互连接便构成了大脑的记忆体系，形成了个人数据库。这种简单有效的思维工具，利用图文并重的技巧，将各级主题的关系和隶属关系相互用层级图的方式展现出来，形成了一套完整的层级体系，建立起记忆连接，十分有效的协助人们在各领域开展工作、学习、生活，并开启了激发人类大脑的无限潜能道路。
二、思维导图在初中物理教学中的应用
1、有效提高物理教学质量
在物理的课堂教学中，包括了有教师、学生两大主角，而提高物理课堂教学质量的关键就在于教师身上，因此教师必须要进行合理的教学设计。物理学科是一门极具严谨知识体系和严密的逻辑结构的学科，无论是理论知识还是物理实验探究，都必须围绕着相应的物理现象以及规律进行研究。因此，无论是以单元化教学进行设计，还是以某一节课的进行微观教学设计，都摆脱不了概念和理论之间的严密逻辑关系以及从属关系。
就拿物理学习中的“压强”这一部分知识来说，根据学生已有的知识结构和课程目标要求来进行教学设计，教师需要从压力、液体压强、大气压强、固体压强、物理单位面积上受到的压力、流体压强与流速的关系这6个方面，围绕本单元的核心概念，借助free mind思维导图技术软件支持进行思维导图设置，这一过程不仅可以帮助教师从中观层面把握本单元学习的核心以及教学任务，还可以清晰的反映出单元主题中需要学习的各方面专题之间的层次关系，然后还可以基于顶层设计的思路，进行每节课的专题教学设计。这样的结构化思维导图，更加能够突出物理学科知识的严密性，清晰的体现出概念与概念之间的逻辑关系与结构。同时也能让学生在看到思维导图时，了解到自己所需要学习的知识点之间的融会贯通，方便对各项知识进行一个总结和归类[1]。
2、改变学生的学习方式，养成良好学习习惯。
学生在学习一个单元的知识点时，都会有一个预习和复习的学习环节，这两个环节都可以帮助学生进行新知识和旧知识的巩固学习。预习就是帮助学生提前熟悉新知识，根据自己以往的认知习惯和学习基础原理解释问题，在自学的过程中梳理出自己困惑的问题，待老师进行新知识的组织学习过程中进行理解和重点听讲。而复习就是帮助学生整理旧知识，形成完整的知识网络，提高学习效率。但现实是很多学生并没有很好的掌握预习及复习的方法，在预习以及复习的过程中不分重点，不断重复，这就导致了学习时间的大量浪费，并且学习效率低下。而思维导图的应用就可以很好的帮助学生解决这一问题，通过简单明了的图文更好的发挥学生大脑的功能。帮助学生在学习过程中找出学习困难问题，并在听课的过程中针对这个问题进行重点听讲，加深对新知识的理解巩固，还可以在复习过程中进一步帮助学生梳理知识，理解其中的概念规律。例如在上述所说到的“压强”这一内容的学习过程中，学生就可以利用思维导图，在对这一部分内容进行预习，在进行预习工作时，自己用笔在本子上画出相应的思维导图，利用可视化思维的方式，根据学生自我认知习惯，以核心概念为核心，进行放射性思维思考。然后在教师对学生进行学习引导之后，再次对自己所列示的运行思维导图进行审视，加以知识归纳和梳理，这可以极大的提高学生的学习效率和质量[2]。
3、促进教师教学质量提升
中学教师在教学设计过程中，经常会进行同事之间的经验交流，而集中备课和集体研修就是最为常见的方式，在这一过程中，更多采用的方式是听课，说课以及就具体问题发表意见等，而将思维导图融入到这一过程中，就可以大大的改变原本的形式，以获得更多更有效的信息，帮助教师进行更高质量的教学设计，使教师在进行研修时的问题更清晰，目标更明确，更具有针对性。
三、结语
思维导图的应用，既可以提升初中物理课堂教学的学习效果，又可以促进物理教师的专业发展，灵活有效的进行教学。思维导图很好的将理论与实践进行结合，有效改变了传统的教学模式，促进学生提高教学质量。在未来的教学发展过程中，思维导图的作用仍有待挖掘，这还需要教师不断的进行实践和总结经验，以便更好的实现思维导图在初中物理教学中的应用价值。
参考文献：
[1]印恩书. 思维导图在初中物理教学中的应用研究[D]. 贵州师范大学.
[2]粟多鹏. 思维导图在初中物理教学中的应用优势与策略[J]. 速读(上旬), 2019, 000(001):185.