母莉
四川省广元市市级机关幼儿园 四川广元620017
摘要：新时期背景下，幼儿的自理能力、社会适应能力、人际交往能力等都是幼儿综合素养的重要组成部分，都与劳动教育密不可分，因此，加强幼儿劳动教育非常重要。本文从劳动教育在幼儿教育工作中的必要性出发，提出幼教过程中加强幼儿劳动教育的策略，有利于幼儿对劳动知识和技能的掌握，从而热爱劳动，锻炼动手能力，促进幼儿的全面发展。
关键词：新时期；幼儿；劳动教育；必要性及策略
新时期的幼儿教育工作更侧重幼儿综合能力的培养，其中以劳动教育更能发挥作用，加强劳动教育不但能够提升幼儿的动手能力，还有助于幼儿身体的发育，智力、性格等各方面的成长。然而随着人们生活水平的提高，幼儿想要什么都能满足，溺爱孩子的现象并不少见，往往导致幼儿缺乏自我管理能力，因此，幼儿期间加强劳动教育就显得很必要了。
一、新时期加强幼儿劳动教育的必要性
首先，劳动教育能够培养幼儿吃苦耐劳的精神。幼儿阶段的大多劳动都是由家长代劳，久而久之容易形成习惯，让幼儿丧失自主劳动意识，更无法理解劳动成果来之不易，不懂得尊重别人的劳动成果，遇到一点小困难就畏缩不前，主动放弃或寻求帮助，不利于心智发育，胆小软弱。加强劳动教育，让幼儿多动手实践，了解劳动的乐趣，劳动中努力克服困难的过程也是增强自信心的过程，长期、持续的劳动教育很好地磨练了幼儿的心智，让幼儿肯吃苦，肯坚持。
其次，劳动教育能够很好地提高幼儿解决问题的能力。幼儿通过劳动实践逐渐掌握生活自理能力，增进智力发育[1]。比如幼儿在幼儿园清洁户外活动设施时，看到比较高的地方有脏污，但身高不够，此时幼儿经过思考，想到可以踩在凳子上让自己变高，并叫来小朋友帮忙扶稳小凳子，既能作好清洁，又能确保自身安全。幼儿在这个过程中通过自己动脑解决了实际问题，产生强烈的满足感和幸福感，同时增强了小朋友间的相互信任，一举多得。
最后，劳动教育还能够锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。人类是群居动物，很多劳动都不是可以脱离集体，独立完成的，需要多人配合。比方说打扫教室，教师帮助幼儿分组，各自负责一项任务，组员自行决定如何分工，这期间幼儿之间免不了互相交流沟通，从而促进了团队合作意识，提升幼儿适应社会的能力。
二、新时期加强劳动教育的实施策略
1. 通过劳动教育实现自我服务。
自我服务就是幼儿自己照料自己，这是幼儿期间劳动教育的基本内容，主要是为了培养幼儿的自理能力和劳动习惯，如穿脱衣物、鞋袜，自主用餐、睡眠、如厕，清洁日常用品，整理玩具等活动。这些看似简单的事情却是幼儿付出努力和训练后才能掌握的技能，建议教师与家长联合，共同锻炼幼儿的生活自理能力[2]。不同的年龄阶段有不同的劳动能力要求，在《3-6岁儿童学习与发展指南》里概括了各阶段幼儿应当具备的生活基本素质，如下表：
年龄段 基本生活素质的内容
3-4岁 在帮助下能穿脱衣服、鞋袜，能将玩具、图书放回原位。
4-5岁 独立穿脱衣服、鞋袜，系纽扣，整理自己的物品。
5-6岁 根据冷热变化增减衣服，自己系鞋带，按类别归纳整理物品。
2. 加强劳动教育为集体服务。在教师的组织指导下，幼儿为班级、为幼儿园或家庭作力所能及的事就是为集体服务。劳动教育让学生在服务中培养关心别人的情感和为集体服务的责任感、义务感，包括家务劳动、集体劳动及委托劳动等。比如教师在午餐时间委派值日生，帮助老师分发碗筷、盛饭，饭后回收餐具等工作就是委托劳动，可以培养幼儿关心集体，独立自主的品质，增加作为集体一员的使命感。
3. 用种植饲养的方式让幼儿喜爱劳动。同为弱小生物，幼儿对动植物有着天生的兴趣，种植花草和饲养小动物都是幼儿最喜欢的劳动。幼儿园可以在校园里开辟“小菜地”，以班级为单位种植蔬菜、水果等，品种不限，幼儿亲自动手种下属于自己的种子，教师在日常教学活动中经常带领幼儿过去照料，浇水、施肥、除草……等到收获季节进行采摘，变成一顿丰盛的美食。幼儿在种植过程中了解了植物的生长过程，既学到了知识，又满足了好奇心，还培养了幼儿认真、细致、负责的劳动态度，并且有了初步的环保意识。
4. 手工制作也是劳动教育的一种形式。幼儿可以自己制作装饰品、玩具、装饰器材等，也可以和教师一起进行艺术创作[3]。手工劳动能让幼儿体会到创作的快乐，认识了各种不同的材料，学习了加工制作的技巧，幼儿的注意力被手工吸引，培养了专注力，同时还能激发幼儿的想象力和创造力。幼儿教师普遍都具有很强的手工制作能力，可以自由发挥所长，进行幼儿手工劳动教育，在这就不过多举例了。
总而言之，加强幼儿劳动教育十分必要，劳动教育在多个方面为幼儿的全面发展提供了很好的帮助，劳动教育在幼时帮助幼儿成长，长大以后劳动还能转化为经济收益，因此，幼儿园要积极组织幼儿加入实际劳动，加大对幼儿劳动教育的重视，让劳动教育逐渐成为一种长期而持续发展的教育模式，从而保障幼儿的身心健康成长。
参考文献：
[1]陈锦娣.开展劳动教育提升幼儿自我服务能力和社会适应能力的研究[J].科教导刊-电子版（中旬）,2019,(7):31,47.
[2]温轶琪.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(13):22.
[3]陈虹利.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].吉林省教育学院学报,2016,32(9):42-44.