郑泉
内江市顺河初级中学 四川省内江市641000
【摘要】：初中语文教学是初中教学工作中重要的组成部分，语文课程的良好学习有助于学生学习其他学科知识。随着新课程的改革，教师在教学过程中，既要注重教学技能与方法也要注重学生情感态度和价值观的培养，更要充分考虑初中学生的心理特点，尊重学生的想法。微课作为一种新的教学方式，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以起到引导学生进行独立思考，形成自己的独特理解，帮助学生形成正确的人生观和世界观。微课技术在初中语文课堂中的应用有助于开拓学生的想象空间，调动学生学习语文的积极性。本文将结合实际教学工作探讨初中语文课堂教学中微课的应用分析。
【关键词】：初中语文；课堂教学；微课；运用
随着我国科学技术的不断发展，各类信息技术在教学工作的应用为传统的教学工作提供了便捷性，也丰富了教学工作的类型。微课作为一种结合现代多媒体技术和课堂知识相联合的技术，已经逐渐在教师教学过程中发挥了独特作用。在新课改的背景之下，初中语文课堂的教学已经从单一的知识传授，转向师生共同学习，以及也偏向于对学生综合能力的培养。初中语文作为贯穿学生整个学习生涯的基础学科，对学生的阅读理解能力、文本分析能力、创造思考能力等具备极大的贡献作用。微课技术在初中语文课堂教学中的应用，对于提高学生语文兴趣，营造生动趣味的课堂氛围、培养学生语文思维都有着极大的价值。
1.微课在初中语文课堂中应用分析
微课是一类针对教学工作的重点和难点以及教学目标要求，将现代多媒体技术运用到教学实践中，以视频形式呈现教学内容的教学方式。初中语文教师制作微课需要具备良好的语文素养、丰富的知识储备，还要了解学生心理、接受知识的能力，更需要具备同理心从学生角度出发，最终实现使用微课调动学生的学习兴趣，融入课堂教学的目的。初中语文旨在让学生形成良好的语文学习能力，培养学生的语文学科素养。而语文学习往往不是一个短暂的过程，学生只有经过长时间的积累学习，掌握良好的语文基本功，才能真正的获得成效【1】。相较于传统课堂教学模式，微课技术更具备独特的灵活性，能让学生在学习过程中具备侧重点，鼓励学生对语文学科进行自发性学习。
2.微课在初中语文课堂中应用的优势
微课在初中语文课堂中的应用优势是基于微课技术的自身特点合初中语文教学的实践特点而言的：
2.1丰富语文教学内容，开拓学生视野
传统的语文教学主要停留在让学生掌握书本内容，教师在教学过程中也是主要围绕教材进行，一般的模式就是教师对知识进行讲解，学生听，但实际上因为文字具备遮蔽性，学生理解起来是存在困难的。而微课则可以将抽象的文字具象化，学生可以通过生动有趣的视频和图像去感受作者所要表达的情感和思想。
2.2帮助学生掌握学习的重点
初中语文学科包含的知识丰富多样，而且通常需要学生长时间的积累。因此，对于大多数学生来说学习起来总是不温不火，很难取得显著的效果，学生也容易对语文学科产生一定的恐惧和厌烦心理，对学生今后的学习都产生了不利影响。微课教学模式则可以弥补这一缺陷，可以在更短的时间内为学生突出教授重难点。比如，教师在教学《阿长与山海经》一课时，可以运用微课技术进行视频播放，让学生真实的感受到文字背后的用意，从而提升学生的情感共鸣。
2.3情景教学效果显著
利用微课教学模式可以对初中语文课堂内容进行情景创设，情景化教学创设相对真实的教学情景，有助于集中学生的注意力，对语文学习产生浓厚的兴趣。如在教学《沁园春·雪》的时候，为学生播放橘子洲头的短视频，和红军长征的宏伟过程，学生就可以更直接掌握到诗歌的思想情感。
2.4提高写作能力
写作时初中学生必须具备的语文能力，但大部分学生会出现下笔难的问题。教师可以利用微课技术给学生展示特殊的情境，带给学生直观的视觉冲击，从而提高学生写景类文章的水平。给学生播放一定的故事情境，对事物也能够产生情感共鸣。久而久之，学生的写作能力会有明显的提升【2】。
3.微课在初中语文课堂中应用的实例
人教版七年级下册中有一篇重要的文言文学习，即陶渊明的《桃花源记》，这是一篇文言文，按照课程教学要求学生既要学会文言文词汇，也要能够掌握文言文的语言习惯，同时掌握作者传递的思想情感，学生在这个过程中思考对现实社会有何意义。
教师在教学《桃花源记》时，为了让学生更了解作者陶渊明所处的时代背景以及作者想要传递的主要思想，教师可以先在网上找到作者所处的时代背景资料，让学生感受到在当时的政治背景之下作者为何会产生这样的思想情感。作为文言文，学生理解起来本身就存在一点难度，所以教师可以播放类似的电影片段，如落花流水、古人农耕织作的场景等，从电影中取材，更容易激发学生的学习兴趣，也更容易感受到知识背后的魅力。激发学生讨论的兴趣，课后要求学生找一些作者传递同样思想情感的诗作，写一篇观后感 。
4.小结
微课在初中语文课堂教学中的应用为初中语文教学做出了极大的贡献，值得广泛应用和推广。
【参考文献】：
【1】单红.探析初中学生形成良好的语文学习习惯的策略[J].神州,2020,21(16):97.
【2】叶杏梅.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].速读（中旬）,2020,38(2):180.