赵伟
兴县罗峪口中学 山西省吕梁市033600
摘要：语言表达和交流是人们在生活中不能缺少的一种能力，提升学生的表达能力也是语文学科的教学目标之一。特别是在教学改革的大环境下，语文教学更加注重学生核心素养的提升，在教学中提高学生的语言表达能力也成了初中语文学科的教学重点。基于此，本文首先分析了当前初中语文教学中学生提高表达能力出现的问题，然后探讨了在初中语文教学中提高学生表达能力的策略。以此来供相关人士交流参考。
关键词：初中语文教学；表达能力；提高策略
引言：
在当前的社会环境中，语言交流是人们生活的一部分，不管是工作中还是学习中，语言表达能力都是与他们进行沟通，推动人际关系发展的重要武器。因此，在初中语文教学中，教师必须重视学生表达能力的培养，采取合理的教学手段来激发学生的表达欲望，训练学生的表达能力，为学生表达能力的提高和语文素养的培养打好基础。
一、当前初中语文教学中学生提高表达能力出现的问题
（一）对表达能力的培养不重视
由于受到传统教学理念的影响，当前很多初中学校在语文教学当面仍坚持以成绩为重点。在教学过程中仍然是讲授重要知识点和习题练习为主，对于口语交际等表达练习并不重视。在这样的语文课堂中，学生多是跟随教师的思路在学习，很少有提问和质疑的机会。长久下去，学生的表达欲望便会消减，变得害怕表达，将语文学成了“哑巴学科”。这样的语文教学虽然提升学生的成绩，但是对学生表达能力的提升是不利的[1]。并且，由于初中学生受到教师这种传统教育理念的影响，也逐渐开始忽视表达的重要性，导致自身表达能力难以提升，不善于沟通和交流，这对学生未来的发展也会造成阻碍。
（二）缺少指导和实践
表达能力的提高不是短期练就的，而是要经过长期、规范性的练习。但是在当前的初中教学中，对于学生表达能力的提高没有具体而系统的训练办法。语文学科的内容比较繁杂，而初中阶段的学习科目较多，语文学科的课堂时间有限，学校只能将大多数的时间都用在理论和书面知识的学习上，口语表达练习多是敷衍了事。并且，在学生进行表达练习时，教师并没有采取合理的方式进行指导，课堂环节也比较枯燥，学生表达兴趣不高，在进行表达实践时也不够用心。
二、在初中语文教学中提高学生表达能力的策略
（一）教师多表达，引发学生表达欲望
初中阶段的语文学习任务较重，教师应该充分利用课上课下的碎片时间来对学生进行表达训练。首先，学生往往会受自己喜欢教师的熏陶，不自觉地模仿教师的行为。因此教师应该主动记性表达，用自身优秀的表达能力来吸引学生，使学生产生表达的兴趣。语文学科本身就是以交流和表达为主的学科，因此教师在课堂教学中应该渗透对学生表达能力的培养。比如教师在课上讲解课文时，可以多为学生范读课文，或者结合课文内容来进行一段即兴朗诵和演讲。在讲课过程中，对于不同的教学环节也可以用优美的语言进行衔接，让学生感受到语言的美。并且能在和谐的课堂氛围中感受到表达的快乐。
（二）重视语言积累，丰富学生的内涵
在当前的初中语文教学中，很多学生拥有表达的欲望，却在表达时感到力不从心，不知道该用什么词汇来表达自己的感受。这是学生平时不重视语言积累，词汇量和文学修养不足造成的[2]。因此，要想提升学生的表达能力，在语文课堂教学中必须重视语言的积累，随着教学改革的进行，初中语文教材的内容也发生了改变，纳入教材的都是语言优美、内涵丰富的文章，因此教师在授课时应该向学生展示文章的美，积累丰富的词汇，并学习作者们的表达技巧。比如在学习《紫藤萝瀑布》、《珍珠鸟》等文章时，可以让学生将优美的词句背诵下来，增加语言的积累，也让学生感知到语言之美。并且在学习过程中随时让学生结合文章内容进行表达，讲述自己的感受和观点。或者是让学生仿照文章内容进行说话练习，学习好的表达方法。
（三）创建活跃氛围，引导学生主动表达
当前很多初中语文课堂中，多是教师讲解，学生表达的机会较少，且由于沉闷的课堂氛围，学生对表达保持着畏惧的态度，不愿意进行表达。因此，要提升学生的表达能力，教师应该创建活跃的氛围，让语文课堂变得活泼起来。只有在这样的氛围下，学生才能放松精神，积极地参与到交流讨论中，表达自己的观点，锻炼自身的表达能力。首先，教师应该放下身段，建立起平等的师生关系，将自己放置在学生中间，与学生进行友好的交流，使学生能够放下戒备，主动表达。其次，教师要学会使用课堂小游戏。比如在学习《最后一课》《蜡烛》等课文时，教师可以采用分角色朗读、小剧场表演等形式来引导学生进行表达练习，训练学生的表达能力。
三、结束语
综上所述，语言表达是学生生活和学习中都不能缺少的能力，良好的表达能力也是学生未来适应社会的重要保障。因此，初中语文教师应该重视学生表达能力的培养，在课堂教学中通过丰富的活动来激发学生的表达欲望，用合理的手段来引导学生进行表达，与学生分享表达的技巧，不断提升学生的表达能力。
参考文献：
[1]颜志. 浅析如何在初中语文教学中提升学生的语言表达能力[J]. 南北桥, 2019, 000(014):44-44.
[2]马红莎. 创设情境教学优化教学方式——浅谈初中语文教学中学生语言表达能力的培养[J]. 考试周刊, 2019, 000(037):62.