杨畅
贵州省毕节市威宁县麻乍中学 贵州毕节553105
摘要：当今社会随着教育制度为适应时代的发展而不断改革和创新后，微课教学开始走进教育教学的范畴。作为一种全新的教学模式，微课教学的推广也得到了广大院校和教育机构的认可。如今无论是教师还是学生都在微课教学的模式下进行传授课业和学习知识。本文主要通过初中语文教育教学中应用微课教学所产生的应用价值和影响进行综述讨论。
关键词：初中语文；教学；微课；应用价值
微课教学作为新创的符合现代教学理念的教学模式，大大的提高了初中语文教育教学的质量，学生从过去传统的被动学习发展为现趣味的互动学习，从根本上打破了传统的教学模式。而微课教学其实质上是信息时代社会发展下的教育产物，当今社会人人都活在互联网信息关系网中，无论是生活还是工作还是学校任何社会环境都离不开信息技术。因此作为信息技术产物的微课教学也是十分生动鲜明具有跳跃性的趣味交流[1]。初中语文教育教学中的微课应用价值有以下几个方面。
一、微课教学可以让教学情景更加的鲜活有趣，大大提升了学生的自主学习的兴趣。
提升学生的自主学习动力一直都是教师在教学中需要思考的难点，毕竟如果学生是在自身完全没有自主性的状态下上课，教师的教学是毫无意义的。而从微课教学的迅速推广可以发现学生的自主学习兴趣被很大程度上的激发了。比如初中语文教师在教学唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》这首古诗时，可以通过收集节选网上一些关于黄鹤楼的宣传视频，配合一些视觉效果图和学生讲述这首诗里作者想表达的思想感情，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”让学生通过观看视频和黄鹤楼的图文感受诗人当时的心情。同时给学生们布置课堂作业，让学生根据自己的感观来谈谈对黄鹤楼的感想，从而培养学生的自主学习的能力[2-3]。
二、微课教学可以给学生带来更加真实的教学情景，加深学生对重点知识的记忆点。
初中语文对中国的古诗词、文言文等方面进行更多的传授，内容也趋于综合性全面的文章教学，尤其是文言文的难度对学生来说非常大，理解阅读这些方面学生可能都会出现障碍，但是由于很多文言文古诗词在初中语文中都是要求背诵的，并且也都在考试内容范围所在，所以教学上可以通过微课视频的教学来给学生们提炼有意思的古人场景画面，或者通过自制《中国诗词大会》、《诗书中华》、《中华好诗词》等等优秀的综艺节目选段，放给课堂学生观看，或者比如教学《木兰诗》的时候可以选择关于花木兰的动画片或电影截取选段让学生们感受这个故事的精彩，通过微课视频把学生们带入真实的情景感受中。把难点和难记之处汇集整理出让学生能通俗易懂的小结部分，引导学生通过正确的学习方法来提高学习的效率，尤其是容易记混淆的地方要特别注意提点，让学生们真正明白难点的意义所在而自我领悟的懂得去区分[4]。
三、微课教学可以让学生从多元化的角度改变自身的思维方式，学会从不同的视角看待问题。
微课教学之所以是新型的教学模式就是因为它的教学模式是之前都不曾想过的，在二三十年前谁也不会想到在如今互联网的发展会渗透到家庭社会国家的每个角落，让当代的人们完全离不开它，其实这样也是一种新型的思维方式改变造就。因此要如何通过微课教学传达多元化的角度来看待问题是初中语文教师在教学备课时需要去思考的。初中学生主要以具体形象的事物来开发逻辑想象空间的能力，所以微课视频教学正好满足了这点可以帮助学生进行天马行空的趣味想象，比如教师可以通过图片、文字、声音、图像等方式启发学生提升发散思维，探讨课题也可以让不同性格不同想法的学生进行辩论，每个人的思维方式都不一样，让学生通过不同的思维同学之间的互动交流去学习和接受不一样的想法[5]。
小结：
初中语文微课教学是如今互联网时代下教育重要的教学手段，它具有灵活性强、教学时间短、教学内容精准、教学趣味性和目的性强的特点，不仅可以侧面培养学生的自主学习的能力，而且还可以多元化的激发学生的抽象思维，加强学生直观的表述自己所见所想，让原本枯燥乏味的语文教学变得越来越生动活泼有氛围。
综上所述，随着科技网络对社会的普及应用，微课程的教学方式会逐渐主导整个教学方案，学校教育课程的信息化也必然会改变传统的教学模式，走向适应时代发展的新兴教学理念。初中语文教育教学中的微课应用的普及推广让教师和学生都可以在轻松愉悦的环境下进行教学传教学习知识，微课能够带来趣味生动鲜活的课堂体验感，积极的促进学生与教师之间，学生与学生之间的互相交流探讨课题。初中语文教师需要顺应时代的发展不断的去探索关于微课教学应用的方法和价值，利用微课的灵活教学方法去提升教学质量和攻克教学难点。
文献：
[1]张晓慧.初中语文教学中微课的应用价值与策略[J].文渊(小学版),2019,(3):223.
[2]李祖明.论微课在初中语文教学中的合理应用[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):731.
[3]陈楚明.初中语文微课教学的价值及运用[J].新智慧,2020,(13):20.
[4]茶寅.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].文渊（中学版）,2019,(2):183.
[5]谢冬梅.初中语文“微课”教学特点与应用策略探究[J].明日,2018,000 (031):P.192-192.