向海英
湖北省恩施州巴东县茶店子镇中心小学 湖北恩施 444315
摘要：对于语文来讲，它是小学教学教学中最为重要的科目之一，而阅读与写作则是语文学习最为关键的内容。阅读是写作的基础，写作是阅读效果的具体表现形式。在小学语文教学中开展课外阅读，既是语文课堂拓展的重要方式，更是学生思考、想象力以及语言表达等能力培养的重要途径。本文笔者将针对小学语文教学中课外阅读开展对作文教学的重要性进行分析，并提出相关的教学策略。
关键词：小学语文；课外阅读；作文教学；重要性；教学策略
正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”，这就印证了广泛的课外阅读对于语文写作的重要性。小学阶段的语文教学中，是学生阅读习惯、写作能力培养的关键时期，作为语文教师要深入学生学习的实际进行分析，转变教学思维，创新教学方式，借助于多元化的教学方式引导学生自觉、自主的进行课外阅读，从阅读中寻找写作的技巧和语言表达方式，真正的感受到语文写作学习的乐趣所在，实现自身文学修养的全面提升。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要价值分析
（一）积累写作的素养，拓展学生学习视野
从小学语文作文教学的实际分析，学生之所以出现无话可说的问题，在很大程度上是受到学生知识储备缺乏的影响[1]。因此，在实际的教学中，教师引导学生开展课外阅读，让学生在阅读的过程中针对一些名言警句、修辞语法进行摘抄积累，久而久之，学生写作的素材就会变多。正所谓：一千个眼中有一千个哈姆勒特，学生课外阅读的过程中将自己内心对文章内涵以及情感的了解以读后感的形式表现出来，每读一本书或者一篇文章就会产生一种体验，长此以往，学生就会学到写作的技巧，进而提升自身的写作水平[2]。
（二）增强学生的学习兴趣，培养学生读写习惯
对于学生而言，兴趣是学生学习动力的来源。在小学语文写作的教学中，学生受到应试思想的影响，学生对于写作的参与也仅仅是应付了事，很难获得应有的成效。但是课外阅读的开展，借助于学生感兴趣的读物让学生进行学习，这样学生在增加知识的同时，还可以通过书本认识到更加丰富的世界。而且，课外阅读还能够发挥学生的想象力，让学生自主的参与到读写学习中，这对于学生读写习惯的培养具有很大的价值。
二、小学语文作文教学中课外阅读开展的策略分析
（一）以文章选段为载体，开展整本书阅读活动
对于小学语文教学来讲，很多的文章内容都是名著或者作品的选段，学生在学习过程中，很难对名著或者文章实现全面化的认知。
因此，在教学中，教师可以组织学生开展课外阅读，以文章选段为载体，开展整本书阅读活动，让学生深入书本内容进行分析、思考，培养学生自主阅读的习惯和条理化的阅读思路，帮助学生在阅读过程中掌握阅读、写作、表达的技巧，通过层次化的思路设计，实现学生写作水平的阶梯式提升[3]。
以《宝黛初会》文章的学习为例，对于整本书阅读的开展与设计，主要的思路包含以下几点：第一，以人物分析为主题，让学生通过对文章的阅读，寻找出相关的人物，这里既包含人物的特点，也包含人物之间的关系、外貌等等，通过对相关选篇进行全面的分析，让学生通过人物关系等掌握作者的写作思路。第二，以《红楼梦》整本书的拓展阅读为核心，让学生对文章的故事进行探究性阅读，通过对“黛玉葬花”、“香菱学诗”、“刘姥姥抄检大观园”等故事的阅读，让学生对人物的特征、性格、描绘进行分析，从中掌握必要的人物描写技巧，这无论是对于学生理解能力的培养，还是写作水平的提升都具有不言而喻的价值，在写作上让学生逐渐的掌握“写什么——怎么写——为什么写”的写作思路，促进学生核心素养的提升。
（二）以文章题材为主体，进行对比性阅读
传统的语文作文教学模式下，学生都是机械性、盲目性的背诵写作模板，这样学生写出来的文章从题材上都是一个样子，完全没有创新性，而且，学生也是想到什么写什么，整个的写作思路完全没有布局性和条理性，很难吸引读者。思维导图的运用，更加注重的则是写作方法的教学，让学生从对文章的分析、知识的重构等方面寻找写作的元素，进而掌握写作的技巧和方式[4]。
例如：在《观潮》一文的学习时，教师首先要让学生对文章进行详细的阅读，标注相关的思路点，阅读完成过后，学生对自己的标注进行整合，学生就会发现这样一个顺序：即潮来前、潮来时、潮来后。通过这样的框架构造，学生就会对写作的顺序性进行掌握。然后在为学生选取类似的文章进行阅读，如：《草原》、《那片绿绿的爬山虎》、《威尼斯的小艇》等等，学生在拓展的阅读中掌握景物描写的方法以及情感的表达技巧，最后，教师让学生对阅读效果进行写作训练，如：“乡村的美”、“故乡的树”等等，学生写作的思路就会变得更具逻辑性和文采性。
结束语
综上所述，在小学语文作文教学中开展课外阅读，这不仅是顺应新课改教育的要求，更是提升学生核心素养的重要举措。在阅读实践开展的过程中，作为语文教师，不仅要注重教学方式的改进，更需要注重阅读指导性的发挥，以阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究相互结合，全面的提升学生读写的兴趣，让学生树立明确的读写目标，实现学生写作思路的形成和技巧的提升。
参考文献
[1]郭丽燕.课外阅读在小学语文教学中的作用——以部编版小学语文教学为例[J].学周刊A版,2020,(19):133-134.
[2]梅国娟.读写结合在小学语文中的实践与应用——以部编版四年级上册教材为例[J].语文课内外,2019,(32):130.
[3]李金伟.小学语文发现式教学的应用——以部编版教材课文为例[J].文科爱好者(教育教学),2020(4).
[4]叶秋皎.预测,开启阅读思维的动力——以部编版语文教材三上课外阅读指导课为例[J].江苏教育研究,2019,(10):77-79.