兰秋航
湖北省仙桃市沔州小学 433000
摘要：当前，很多的教育工作者都开始把课外阅读当作提高小学生阅读素养和语言积累的有效教学手段，学生也对相对课本知识而言比较陌生而有趣的课外读物有着浓厚的兴趣，然而，在学生对课外阅读充满兴趣的同时，也存在着许多的困境，如小学生的年龄特点大大限制了课外阅读的范围，小学生对于课外阅读的兴趣大于爱好，阅读方式和阅读时间都达不到新课标提出的要求。基于此，对小学语文学生课外阅读困境及对策进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文；课外阅读；教学困境
引言
现代社会属于知识大爆炸时代，各种信息充斥在各种渠道，极大地影响着人们的生活、生产、工作等，使人们的生存与发展方式发生了翻天覆地的变化。课外阅读作为人类输入外界信息与知识的重要渠道，对个人的成长影响可谓深远。小学语文新课改要求，教师必须加强学生课外阅读的指导，使学生不断丰富语言的积累。
一、学生在语文阅读过程中存在的问题
当前阶段的语文课程教学中，学生对语文学习重视不够，对语文学习兴趣不足。很大一部分学生在完成老师布置的学习任务后，不会自己主动进行课外阅读活动。而且受传统教育的影响，教师对课外阅读的重视程度不够，没有对学生进行积极准确的引导。一旦学生在小学时期没有形成对课外阅读的良好的阅读习惯，随着学生发展便更加不会注重对课外书的阅读。还有一部分学生虽然会课外阅读，但也会出现对所读内容不了解、只是浅显地读一读的现象，达不到新课标对语文课外阅读的要求。
二、加强学生课外阅读指导的策略
（一）克服阅读内容不当的问题，为学生提供合适书源
年龄特点和身心发展是小学生进行课外阅读的一个大的困境，小学生虽然会因为好奇心对课外读物产生兴趣，但是他们无法正确地选择适合自己的读物，不知道在合适的年龄读合适的书。最常见的问题就是很多小学生会仅仅凭借自己的喜好，去看一些毫无营养的漫画书。因此，教师要帮助学生纠正阅读内容不恰当的问题，给学生提供一些适合小学阶段的书源，保证学生在课外阅读一些健康、恰当的读物。例如，教师可以在班级一角设置一个“图书角”，开展一个“自己捐一本，大家读百本”的借阅活动，要求借阅的书籍不可以是毫无营养的漫画和话本，必须是有意义、健康、精彩的课外读物，也可以是从课本中延伸出来的书籍，以及与课本内容相关的书籍，如《唐诗三百首》《一千零一夜》《格林童话》等著作。教师还可以每周给学生推荐一些适合小学阶段学生阅读的名著，如《寓言故事》《成语故事》等充满教育意义的故事书。
长此以往，学生的阅读内容就会变得健康丰富，同时还扩展了学生阅读的范围和量，学生逐渐在阅读课外读物的过程中，提高语言的积累和素养。
（二）创设浓郁的读书氛围
人是社会性动物，容易受周围环境因素的影响，学校和教师要有计划地创设有益于学生阅读的环境。学校图书馆要有浓厚的书香气，环境布设优雅，让学生感觉如走进神圣的殿堂，对书籍和知识充满敬畏，并认为读书是一件非常高雅的事情。班级内要设置图书角，通过学校捐助和学生从家中携带，不断充实与更新图书角的书目。并发动学生对图书角进行装扮，可以饰之以易于记诵的名人名言、比较经典的诗文，从而让教室充满浓郁的“读书味”。有了这些硬件设备后，学校图书馆要向学生敞开知识的大门，方便学生借阅，培养学生良好的借阅习惯。教室的图书角也不能成为摆设，教师要监督学生合理图书角，大课间鼓励学生多翻阅，并在每周开设专门的课外阅读课。
（三）定期组织课外阅读活动
让学生分享自己读到的感兴趣的书籍。在小学语文教师的教学中，教师提供的教学内容不应局限于教材内容。当今世界和国外有许多名人，他们为学生创造了许多优秀的课外阅读作品。老师们可以在一个新学期开始时，有条件地筛选一些优秀作品让学生列清单，有选择地进行阅读。例如，在《昆虫备忘录》一课中，语文老师在授课前要有一定的准备，可以寻找或向有关机构借一些相关的昆虫标本或照片，在上课过程中将现实和理论结合起来，丰富学生日常生活的常识。同时老师也可以把课外阅读与课堂教学结合起来，利用读书会活动让学生把自己读到的有关昆虫的知识在课堂中分享。这样一来，既可以提高阅读到这一方面课外书的学生的阅读积极性，还对其他学生的课外阅读起到了激励作用。
（四）克服阅读时间不足的问题，为学生创造阅读条件
教师要十分注意的一点就是学生的课外阅读时间。由于小学语文是小学阶段的主要学习科目，所以大部分的教师会把时间都用在课本内容的教学上，而忽略课外阅读的教学时间，然而小学生的自制力不够完善，也难以在空闲时间沉下心来读书。因此，教师要尽可能地给学生创造阅读的条件，让学生有充足的时间阅读课外读物。
结束语
综上所述，小学语文老师对学生的课外阅读起到了至关重要的作用。语文教师可以从课本出发，拓展学生学习课外知识的能力，提高学生对课外读物的热情和兴趣。因此，作为教师应该加强这方面的学习，并结合实际情况对学生进行正确引导，达到提高小学阅读效率的目的。
参考文献
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[2]王霏.浅谈小学语文课内外阅读结合策略[J].中华辞赋,2019(10):98-99.