李荣
四川省广元市苍溪县龙王沟小学 628400
摘要：趣味教育，要求使教育趣味化、增强教育的趣味性。在小学体育教学中运用趣味教育，可以使小学生充分体会体育运动之魅力，进而逐步形成运动锻炼的良好习惯，拥有强健体魄，为小学生的日常生活及其他科目的学习奠定稳固的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对趣味教育在小学体育教学中的运用研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：趣味教育;小学体育教学;运用研究
引言
体育学科的有效开展，对小学生的成长具有深远的意义，通过体育运动的训练，学生不仅能够掌握基本的运动技巧，同时能够提高身体机能，拥有一个健康的体魄。而兴趣是促使学生进行知识主动探索的动力，所以，在开展小学体育学科的教学中，教师也应当围绕学生的兴趣偏好，进行课堂教学活动的优化设计，使得学生在极高的兴致下，更加主动地进行体育运动的训练，逐步提高进行体育运动的质量。
一、小学体育趣味化教学的意义
我国的教学模式是以一定数量的学生分班级为主体，每一科目的执教人员来到学生班级的固定教室进行教学。这一过程中的移动体是执教人员，而学生是不动体，只要坐在座位上等待执教人员来开展教学就可以了。这看似非常合理的安排，其实将学生的活动量降到了最低。学生们从上一堂数学课结束到下一节语文课开始之间的十分钟休息时间，如果不去卫生间那就几乎没有什么活动，学生的大脑得不到放松、身体也一样得不到放松。长此以往，我国小学生肥胖率日渐增长，学生身体素质也屡屡下降。所以小学体育课程逐渐重要起来，因为良好的体育锻炼能够加强学生的身体素质，有氧运动能够释放压力、增加大脑含氧量，有利于学生思维运行，这对小学生学习文化课程有着非常大的帮助。
二、趣味教育在小学体育教学中的应用策略
（一）在体育游戏中融入趣味性和教育性
小学体育老师在进行体育教学时，应该重视对趣味性教学内容的选择，既要保证教学内容具有一定的趣味性，能够吸引小学生，也要注重教育性，实现体育教学育人的目标。在体育教学中，趣味性教学不但可以激发小学生的热情，也可以促使小学生能够积极参与到体育教学中，从而提升小学生的身体素质。体育教学的教育性，促使小学生的心灵得到净化，使小学生养成良好的品质素养。例如，在体育游戏中，对小学生进行协调能力锻炼时，可以设置“两人三足”的游戏，如果想要完美的完成这个游戏，就需要两个小学生之间为相互配合，一旦有一方急于求成都无法完成，这个游戏不但能够调动学生的参与积极性，也使小学生明白如果想要完成一项任务，需要有人配合，从而培养小学生的团队意识。
（二）情境教学：围绕教学内容，创设相应情境
情境创设法是一种行之有效的趣味教育方法，通过创设以教学内容为主题的情节，教师可以使学生的学习体验得到改善，帮助学生开拓体育视野并获得身临其境般的感受，使学生对于体育运动的印象更加生动直观。创设趣味体育情境主要可通过以下两种方式实现：一是，利用多媒体设备为学生播放与教学内容相关的音视频，在多媒体音视频的帮助下，丰富学生的视觉和听觉感知，从而完成情境创设；二是，借助体育器材，向学生展示生活中与体育活动相关的场景，以此使学生感受体育的生活气息，完成情境创设。通过创设趣味性、真实性的情境，教师可以使学生快速集中注意力，进入体育学习状态。
（三）应用媒体教学，唤醒学生欲望
多媒体辅助教学相对于传统的教学形式来说，具有独特的优势，不仅能够变换知识的呈现方式，同时能够营造趣味的教学氛围，让学生进行知识探索的主观意愿。所以，在开展体育运动的教学中，教师应当积极提升自身的信息素养和教学能力，巧妙地使用现代媒体技术来辅助教学，为学生展示直观图片，播放与体育运动相关的动画或短片，从而在创建生动、逼真的教学环境中，吸引学生的好奇心，充分调动学生的学习欲望。教师利用现代媒体技术，不仅能够弥补以往体育课堂的教学弊端，同时能够丰富学生进行体育运动认知的感官体验，在激发学生的欲望中，提升教学的质量。
（四）拓展训练：引入拓展项目，促进全面发展
拓展训练是指传统体育教学项目（田径、足球、篮球等）之外的体育运动项目，主要包括登山、徒步、定向越野等多样形式。通过将拓展训练引入体育教学之中，教师能够有效增强体育教学的趣味性，为学生提供更多运动参与选择，切实丰富体育教学内容，提高学生的体育锻炼热情。有效应用拓展训练，需要教师积极主动地了解拓展训练的相关内容和开展方法，结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择最适合学生的拓展训练项目，从而最大限度地发挥拓展训练对于增强体育教学趣味性、培养学生形成体育学习兴趣的积极促进作用。
结束语
在小学体育教学中增加趣味性，不但可以提高学生们对体育课的兴趣度，在欢乐中锻炼身体，而且还有利于文化课程的开展，学生们保持了良好的精神状态对于课本知识的学习和记忆有着至关重要的作用。在小学体育课程中尊重学生的意见也是对于学生课堂教学主体地位的明确，学生们进行体育游戏的过程也是培养学生核心素养的过程。希望广大的体育执教人员能够在教学中不断寻求突破和创新，为小学生提供更加多样化的、趣味性强的体育课程。
参考文献
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