吴春凤
广东省惠州市博罗县观音阁中学 516164
摘要：情感教育是最近几年以初中英语教育为中心，改变考试只评分的教育改革的有效方式和途径。初中英语教学中实施情感教育在于激发学生的英语学习兴趣，促使学生在英语学习中获得成功，提高学生的英语理解能力，发展学生的英语核心素养。因此，情感教育在农村初中英语教学应用中受到了教师广泛的关注，并逐渐被运用到实际课堂教学中。
关键词：情感教育 农村初中 英语教学 应用
在初中阶段，学生的生理、心理、思考方式都取得了较快的发展，相对比较敏感。如果在此期间教师不向学生进行正确指导，学生就会跟不上学习，无法保证后续学习的有效进行。因此中学英语教师必须从学生的角度出发，通过情感教育提高英语教学的有效性，提高情感教学的应用效率，把提高学生英语学习水平的整体素质作为基础目标。情感教育的关键在于融洽师生关系，营造良好的教学环境。教师在教学指导中要给学生的学习创造良好的条件，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中获得成功的喜悦，在学习中敢于创新自我。
一、情感教育概述
现代教育中没有情感教育是不行的，在教育课程中以对学生情绪、感情等部分的调整为中心，促进初中生个体发展为主要目标，提高教学质量，调整好初中生的正确位置。青春期学习的过程中会出现各种因素的影响导致成绩下降的情况，这些对提高学生的学习能力会带来诸多制约和障碍，其中感情的影响程度比较深。既影响学习又可能影响学生生活，成长等多方面，所以初中英语教学中的情感教育实施很重要。虽然在中学英语教学领域诞生了多种有效的教学方式和理念，为教育改革的顺利进行提供了重要的推进力量，但不能真正把改革后的教学成果深入学生心中。情感教育的出台，预示着教师对教育的更高要求，英语教师在重视教育效率性的同时，也将重视学生主体的学习地位，减轻学生的学习压力，使学生在愉悦的学习环境中学习英语知识，把被动学习转为主动学习。这一转变将为学生今后的健康成长和发展提供有力的条件[1]。
二、情感教育在初中英语的必要性
中学英语教学与情感教学的融合是非常必要的。如果学生只会按照过去的教学模式学习英语，只能机械地记住词语和语法。虽然可以在考试中得到分数，但在实际应用中却起不到任何作用，无法用于和外国朋友交流中。要特别注意的是，汉语表达的思维意思与英语表达的思维意识完全相反的。如果是让学生机械性地记住英语单词语法，学生对这种英语的表达了解得不够，是无法更好的学好英语的，所以情感教育在英语教学中的应用是适应新改革的全新教学模式，有助于英语教学目标的更好完成[2]。
三、情感教育在农村初中英语教学中的应用
（一）建立融洽的师生关系
学生要想在情感教育方面提高自己的英语水平，首先应构建平等和谐的师生关系。这种完善的师生关系，能使学生在感情上更好地学习英语，能使学生迅速地掌握英语的知识点，提高自己的学习效率。
例如：教师应该经常和学生进行面对面交流谈心，在交谈过程中，教师应该不局限于学生的学习成绩，而是从生活出发，让学生感受到教师是他们的朋友，真正的在关心他们，不能因为师生关系而产生隔阂。
教师可以与学生一起做课外活动，在课外活动轻松愉悦的氛围中使学生能够真正与教师融为一体。那么学生在自己的学习过程中，在遇到问题或者不能跟家长说的时候，都会第一时间想到找教师帮忙。
交流沟通是实施感情教育的有效方式。教师在教学指导中要积极利用感情教育的优点，建立良好的师生关系，通过交流参与到学生学习中，让在与教师合作和交流中共同完成学习任务，并在合作中获得成功的喜悦。这样才能真正调动学生参与学习英语的积极性，拉近学生与学、教师与学生之间的关系。
（二）以学生为主体，调动学习兴趣
教师在给学生上英语课的过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在英语课中找到自己的位置。换句话说，学生们在课堂上都要有参与感。每个学生都参加教学，不仅能提高全班学习氛围，还能激发学生学习英语的兴趣。这种教学方法能够更有效地激励学生学习英语。
例如：教师要改变自己的教学方式，不能只使用传统的教学模式，这种枯燥无味的学习环境中，学生们很容易产生一种厌学的心理。教师可以把班级同学分成几个小组，把自己的教育内容直接分配给各个小组学习，让学生通过小组在课间讨论中提高自己的英语学习水平。不仅能大大提高学习英语的兴趣，而且能培养学生团队合作的精神，增强班级的团结力，营造良好的学习环境。
情感教育的关键是激发学生的学习兴趣。在教学指导过程中，要积极把教学课程主题的内容结合起来，培引导学生积极参与学习中。以课程主题为中心，渗透指导，把学生的兴趣和学科课程的内容融为一体，提高学生参与英语学习过程中的兴趣[3]。
（三）传播英语文化，实现文化号召力
文化具有很强的感染力，在教学过程中，教学大纲要与英语课程内容结合起来，搞好文化的渗透和教学。要通过不同文化的理解和融合，使学生积极与教师进行交流。还要通过文化差异的讲解，使学生融入到课程学习中去。这对于学生来说可以有效提高英语能力并对英语产生好奇而主动去学习。要引导学生在学习过程中从文化差异的侧面进行分析和指导，使学生在学习过程中正确对待文化差异的不同，并了解到词语在不同的句子中应用的和表现内容有所不同，所以要带着感情将学生融入英语学习，提高英语能力。
（四）应用于实践中，引导学生创新
情感教育不是单纯的师生感情，而是学生运用知识解决问题的特殊感情。因此农村初中英语教师在教学指导中积极运用英语课程的特点，鼓励学生在学习过程中积极实践到生活中，要把写作等多种领域的内容融入到学生的实际情况中，使学生能够感受到英语就在身边，为今后学习英语奠定基础。
四、结语
综上所述，初中英语教育中情感教育的关键是激发学生们的兴趣。让学生在合作交流中感受到完成任务的乐趣，尤其在农村英语教学中，要在学习中了解英语文化的内容，形成文化感染力。挖掘学生的英语实践能力，锻炼初中生英语实际应用能力，提高学生的英语学习水平。通过建立良好的教师与学生的关系，在课堂上重视感情的相互作用等方式，有效地在课堂上沟通，帮助学生提高英语水平，提高学习成绩进而取得好的成绩。
参考文献：
[1]朱小萍.浅谈智慧教育在农村初中英语教学中的应用[J].家长,2020(22):143-144.
[2]李仁.探析情感教育在初中英语课堂教学中的应用[J].当代教研论丛,2020(02):112.
[3]何鉴峰.情感教育在初中英语教学中的应用之我见[J].中学生英语,2019(48):53.