蔡卿鹏
重庆市万州区百安移民小学 重庆 万州 404000
摘要：新形势下小学教育对班主任的要求有了新的要求和变化，为了适应管理环境和学生情况的不同变化班主任应该创新自己管理班级的方式和手段，引导学生养成的良好学习、生活习惯，提高个人的价值观念和道德品质。本文主要从新形势下小学班级管理工作的开展方式阐述，希望可以为班级管理手段和方式的创新提供有效思路。
关键词：小学；班级管理；策略探究
作为班级管理的核心，班主任的对学生的智育、德育等管理任务较重，班主任对班级管理的好坏直接影响到整体班风的塑造和班级整体学生学习的效果和质量。
一、小学班级管理存在的问题
小学班主任管理班级存在一定的不足，首先，一些班主任过于注重学生的学习成绩。班级管理始终围绕着考试这个指挥棒进行，班主任对学生的德育教育非常缺乏，只顾提升学生的成绩，忽视对学生道德品质、价值观念的培育工作。极力鼓动学生进行学习，学生大量的时间都用在上课、做题方面，在德育、体育、美育和劳育方面没有太多发展，这样导致学生发展畸形，没能够做到全面发展。其次，班主任过度采取批评教育。班主任是班级的主要管理者，负责班级一切大大小小的事物，一些班主任对学生过于严苛，面对学生的错误经常大动肝火，毫无情面地对学生进行批评和指责，伤害了学生的自尊心。这也导致学生特别是后进生缺乏自信心，非常害怕犯错误而不敢轻易尝试一些新的东西。第三，班主任没有严格按照班级管理规章制度管理学生。有些班主任没有在班级管理当中刻意强调班级规章的重要性，导致学生意识淡薄，经常出现一些违反班规的行为，班级规则仿佛虚设。这样班级风气非常的差，导致班级学生经常出现低级错误，学生极度懒散。
二、班主任管理班级策略
（一）制定明确的规章制度，日常严格遵循
班主任要想管理好班级就必须在班级组建之初制定好各类规则章程，让学生明确自己在班级当中哪些事情是不能做的，自己的日常行为要在这些条条框框之内进行。在日常的班级管理当中严格遵循制定的班级规章，对于那些经常违反班规的学生且屡教不改的学生，班主任应该进行严厉地批评和惩罚[1]。在制定班级规章时，教师可以听取班级学生的意见，班主任和学生一起商量着制定与本班实际情况相契合的规则。这样学生才可以更好地养成学习习惯，营造良好的班级风气。而且根据不同时期和阶段班级出现的新问题，班主任可以及时对班级规章进行调整，更好地符合实际进行管理。
例如，在一年级新开学组建教学班级时，班主任应该做的第一件事情就是要在班级制定章程，对于到班时间、上课纪律等等进行强调，并且让学生明确自己违反的后果。
班主任规定学生在课堂上不能够讲话、吃东西，如果有的学生上课无视班规在课堂上互相讲话、嬉戏，那么一旦发现这些学生就要接受严厉的批评，对于屡教不改的学生教师可以让学生单人单桌。这样班级上课的情况才可以得到保障，有利于学生认真学习。
（二）实施民主管理，给予学生施展空间
班主任在对班级进行管理时，不能一个人大包大揽，负责各类大大小小的事项，而是应该注重放权于班级的学生，让学生参与到班级的日常管理当中，挖掘班级学生的潜能放手让学生负责处理各类班级管理事物，真正成为班级管理的主人，在班级开展民主管理。班干部是老师管理班级的重要得力帮手，合适的班干部会帮助班主任管理好班级，这样班主任就能省下不少的心思和精力[2]。所以班主任一定要根据学生的特点品质挑选适合担任班级干部的学生。做好这一步的工作，班主任在日后的班级管理中一定会取得事半功倍的效果。这样学生在班级活动和学习当中才会体会到班主任管理班级的不易，减少上课说话，不遵守班级纪律这样的违规事件发生频率。民主管理可以显示班级学生的主人翁地位，有利于增强班级的凝聚力，使得班级的管理更加开放。
例如，班上的李建同学成绩并不属于最好的，但是这位学生班级荣誉感极强、乐于助人很有责任心，他身上具备的这些良好品质和高度责任感非常适合班长这一职位。于是我就任命李建同学为我们班级的班长，事实证明我的决定没有问题，他是一个管理班级的小能手，班级各类大大小小的事物李建同学都可以一条不紊地处理，为我帮了不小的忙。
（三）注重沟通交流，充分鼓励班级学生
班级学生人数众多，班主任应该注重和学生进行沟通交流充分了解每个学生的性格特征和生活、学习情况，在全面了解学生的基础之上更好地开展班级管理。在与学生进行沟通交流时教师应该多多鼓励学生，增强学生的自信心，让学生感受到班主任对他的期望，更有学习的动力和劲头[3]。在与学生进行沟通和讨论时班主任应该根据学生的性格选择不同的沟通方式，讲究沟通艺术，对于比较敏感的学生教师一定要注意沟通的度，注意自己讲话的方式，对于那些比较调皮的学生班主任应该一针见血地指出学生的问题，要求学生改正，如果学生屡教不改班主任应该进行严厉的批评，帮助这部分学生改正自己的学习态度，专注于课堂。
三、结束语
班级是学生在学校的主要组织形式，班级管理质量的好坏直接影响学生学习质量的好坏和学生道德品质的形成。班主任在班级管理需要处理众多繁杂的事物，花费巨大的精力和时间，因此班主任在管理班级时一定要不断学习和探索有效的班级管理方式方法和策略，营造良好的班级环境。
参考文献：
[1]孔德红.关于新形势下小学班级管理工作的思考与探究[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):181.
[2]张艳雷.新形势下中学班主任做好班级管理工作的思考与探索[J].新课程(中学),2019(05):209.
[3]隆秀琼.优化班级管理 实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析[J].科学咨询(教育科研),2019(02):54.