熊新洁
都江堰市滨江幼儿园 四川省，成都市 611830
摘要：随着当今时代的飞速发展，社会各界对于幼儿教育的重视程度也在不断提升，幼儿园教育作为保障幼儿身心健康成长和综合素养全面发展的重要途径，背负着全社会对新一代人才培养的重要责任，自然要顺应社会潮流与幼儿教育发展的大趋势，逐步完善幼儿园的教育培养体系。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“培养幼儿在一日生活中支配与控制自己的能力，引导幼儿按照自己的意愿来探索问题、解决问题、思考问题，促进幼儿的生活自主、学习自主和游戏自主发展。”这里的自主发展与道文化中的精髓“自然而然”十分契合，因此幼儿园可以运用道文化来促进幼儿的自主发展，根据幼儿的兴趣爱好与天赋顺势而为，体现出幼儿园对幼儿自主发展的尊重。本文将阐述，幼儿园运用道文化促进幼儿自主发展的重要意义和作用，反思幼儿园在幼儿自主发展培养方面存在的不足与问题，并提出几点切实可行的建议策略。
关键词：道文化 幼儿自主发展 自然而然 自主发展 建议策略
道文化最早来源于老子的《道德经》，其中有一句“道可道，非常道；名可名，非常名。”意思是能说出口的就不是真的道，能说出名的也不是真的名。通俗一点就是说，达成目标的道路并非只有一条，判定某个物品的名相也不是只有一个。当然，道文化的核心思想是“道法自然，顺势而为。”道教坚持称天地万物自有其规律，我们应当尊重而不是擅自插手改变。这一点与我国现代教育中的“以生为本”和“因材施教”十分契合，都是尊重受教育者本身的意向，根据不同的天赋与资质进行针对性的教育培养，而这正是幼儿教育中尊重幼儿自主发展的关键所在。培养幼儿自主思考、自主探究与自主学习的能力，帮助幼儿积累一定的动手能力与活动经验，让幼儿展露出自己的天资与过人之处，这样才能保证每一位幼儿的天赋能够加以培养，将幼儿教育的作用充分发挥出来。
一、运用道文化促进幼儿自主发展的重要意义
（一）优化幼儿园的教育环境
运用道文化来促进幼儿自主发展的作用有很多，首当其冲的就是对幼儿园教育环境的优化作用。为了能够满足幼儿的自主发展需求，幼儿园需要为幼儿开创针对性的教育场所，比如锻炼幼儿自主游戏能力的游戏空间，提升幼儿独立生活能力的生活教育场所，还有供幼儿自主学习的学习场所等等。这些教育场所的创建不仅能够促进幼儿的自主发展，还能优化幼儿园的教育环境，将幼儿园的一草一木充分运用起来，全部转化为促进幼儿自主发展的能量，同时也提升幼儿园的教育效率和教育质量，推动幼儿园教育的不断向前发展。
（二）开发道文化的园本课程
为了能够更好地运用道文化来促进幼儿的自主发展，幼儿园可以尝试开发道文化的园本课程，将道文化与幼儿园的实际教育情况相结合，针对小、中、大不同阶段的幼儿制定不同的教育计划，将道文化中“自然而然”的精髓转变为幼儿园的教育内涵，创设不同的幼儿园教育文化与教育氛围，让幼儿能够更好地在园内玩耍、学习、成长，同时通过园本课程的构建来让幼儿园的自主发展教育体系更加完善，将对幼儿自主选择与自主发展的尊重充分表达出来，也让运用道文化的幼儿自主发展教育可以更加精细化、合理化与高效化。
（三）改善幼儿自主发展现状
在目前幼儿园的幼儿自主发展教育中尚且存在许许多多的问题，此时运用道文化来促进幼儿的自主发展刻不容缓，相信在融入道文化之后的幼儿园自主发展教育中，一定能够做到保障幼儿的身心健康成长与综合素养的全面发展，实施策略来达到育人目标，让幼儿能够自主地打理自己的生活、游戏与学习，养成良好的生活学习习惯，具备初步遵守规律的意识，不再需要幼儿教师和家长时时刻刻的耳提面命，让幼儿的自主管理能力与自主发展能力得到显著提升。
二、目前幼儿园自主发展中存在的问题与不足
（一）幼儿教师缺乏自主发展教育经验
受到传统的幼儿教育理念的影响，现今幼儿园中的大部分幼儿教师都缺乏幼儿自主发展培养的教育经验，比起如何指导幼儿自己穿鞋、做游戏、学习知识，这些幼儿教师更加擅长包办幼儿的一切，给幼儿穿衣服、带领幼儿做游戏、督促幼儿的学习等等。这就导致在实施道文化的自主发展教育过程中，幼儿教师一时之间没办法领悟到自主发展培养与道文化的教育精髓，严重阻碍了幼儿园自主发展教育的进程，也给幼儿的自主发展和综合能力的提升造成了影响。
（二）缺少幼儿自主发展针对性的课程
虽然现在幼儿教育的主流趋势是促进幼儿的自主发展培养，但是大多数幼儿园并没有针对自主发展制订相应的课程，很多时候都是让幼儿教师在原本的教育计划中增添对幼儿自主发展的引导，但这样一来原本的教育时间被瓜分得四分五裂，幼儿既不能开心地玩耍也不能学习到更多的知识、提升自身的能力。因此幼儿园在运用道文化促进幼儿自主发展的过程中一定要开发园本课程，制定针对性的幼儿园教育课程，才能更好地促进幼儿的自主发展，提升幼儿园的教育质量。
（三）幼儿园环境不适宜幼儿自主发展
在目前我国的幼儿园教育环境中，在针对幼儿自主发展环境创设这一方面还没有做得很好，很多幼儿园只能针对自主发展中的一项来进行环境创设，而且也不能具体划分到幼儿的年龄。在这种情况下，幼儿的自主发展一定会受到阻碍，而不适宜幼儿自主发展的幼儿园环境也一定会被幼儿教育的不断发展所淘汰。因此，幼儿园在运用道文化促进幼儿自主发展的道路上，一定要注重自主发展教育环境的创设，这关系到教育的最终成果和幼儿的综合素养培养。
三、运用道文化促进幼儿自主发展的建议策略
1.开展主题活动，营造幼儿园自主发展教育氛围
秉持着道文化“自然而然”精髓的幼儿园自主发展教育活动，将会把重心更多地放到展现幼儿自身兴趣爱好和天赋的方面，通过开展主题活动的方式来营造幼儿园的自主发展教育氛围，同时还将针对小、中、大不同年龄段的幼儿创设不一样的活动主题与内容，保证让幼儿都能在活动中展示自己的天赋与兴趣。同时，幼儿园主题活动的开展也是便于幼儿教师发现幼儿天赋与兴趣的一个有效途径。因此，幼儿园一定要利用好主题活动的开展，促进幼儿的自主发展。
例如：在幼儿园自主发展的主题活动中，针对小班幼儿的活动内容有“认识衣服的名称”“拉拉链”“系扣子”“绑鞋带”等等，这些活动内容都对促进幼儿自主生活能力发展有着显著作用，幼儿可以通过这些活动来展示自己的自主生活能力、锻炼自主生活能力、提升自主生活能力。针对中班幼儿的活动内容有美术画展、手工创作和舞蹈等等，这些活动的目的视为能够促进幼儿的游戏自主能力发展，让幼儿展现自己在艺术方面的天赋与兴趣，保证幼儿能够具有初步的规律意识。最后针对大班幼儿的活动内容有诗朗诵、经典诵读和趣味运动等等，这些活动可以保证幼儿自主学习能力的发展，并且符合大班幼儿的年龄与身体素质。
2.培养生活习惯，锻炼幼儿的独立动手生活能力
3-6岁的幼儿正处于知识与技能学习的黄金时期，此时的幼儿园应当在运用道文化促进幼儿自主发展的基础上，锻炼幼儿的自主生活能力，促进幼儿的自主生活能力发展，培养幼儿良好的生活习惯，通过这些来为幼儿未来长久的生活发展而奠定基础，让幼儿形成“自己的事情自己做”的意识，积极主动地参与到生活劳动中来，并且自立自强、自力更生。
例如：幼儿园会在自主生活能力发展的培养过程中进行追踪记录，观察幼儿在一个阶段内动手能力的提升情况，并且有意识地引导幼儿在日常的幼儿园生活中完成力所能及的劳动。比如自己找到写有自己名字的杯子喝水，自己完成穿衣服、系扣子、拉拉链、绑鞋带、背书包等一系列动作，能够按照幼儿教师的规定排队进行活动，吃饭时不用幼儿教师喂等等。这些都可以锻炼幼儿的自主生活能力，并且促进幼儿的自主发展。除此之外，幼儿教师还会为每一名幼儿创建档案，记录幼儿每次在自己吃饭穿衣等生活活动中的表现，确保能够让幼儿养成良好的生活习惯。
3.进行探究指导，尊重幼儿自主选择与探索交流
每一名幼儿都是一个独立的个体，他们的思想方式不同、表达方式不同、兴趣爱好也不一样，幼儿教师必须要做到尊重每一名幼儿的自主选择，不能图省时省力就按照同样的标准和要求来教育所有幼儿。同时，幼儿教师还要为幼儿提供进行探究思考的活动场所，鼓励幼儿进行自主的探索与发现，并且与其他人交流自己的想法，这也是促进幼儿学习自主的一种方式。
例如：幼儿教师可以开展自主学习的主题活动，在活动中请幼儿自己选择感兴趣的内容，像诗朗诵、经典诵读、植物观察与动手实验等等。尊重幼儿在主题活动中做出的选择，并且指导幼儿更好地进行知识的探索与学习，鼓励幼儿大胆地与其他人进行交流，从别人那里获得自己没有想到的想法或者知识。在这个过程中，不仅幼儿的自主学习能力得到了发展，幼儿的交际能力、观察能力、思维能力等等都得到了锻炼提升。
4.运用幼儿游戏，引导幼儿遵守纪律并自主表达
游戏是幼儿园中必不可少的内容，既可以作为活动幼儿身体、营造轻松愉快氛围所用，又能起到寓教于乐的教育作用，对幼儿园教育来讲十分关键。在运用道文化促进幼儿自主发展的过程中，幼儿教师就可以融入幼儿游戏来促进幼儿的游戏自主，并且引导幼儿遵守纪律和规则，确保幼儿能够形成初步的遵守规则和纪律的意识，这样才能让幼儿在没有教师的监督下规范的、安全的进行游戏，保障幼儿的游戏安全。
例如：幼儿教师可以为幼儿准备各种各样的趣味游戏，其中有简单的唱儿歌，也有稍微复杂的拼图和积木搭建，幼儿教师会提前明确游戏的规则，并且请幼儿自己选择感兴趣的游戏来完成，在这个过程中幼儿教师不会过多的干预幼儿的选择，只会提醒幼儿遵守游戏的规则，并且请幼儿多多的与其他人进行交流表达，营造轻松愉快的游戏氛围，促进幼儿的游戏自主发展。
四、结束语
综上所述，幼儿园通过对道文化的深入分析与幼儿自主发展现状的探究，找到了运用道文化来促进幼儿自主发展的有效方式，并且将幼儿园的教育优势与道文化“自然而然”的精髓相结合，在一日活动中为幼儿的自主发展创建了相对应的教育活动和场所，引导幼儿独立自主地完成与其年龄相对应的活动和目标，比如小班的生活自主、中班的游戏自主和大班的学习自主。经过以上种种的自主发展教育实践探究之后，相信不仅幼儿的自我管理能力与生活能力能够更上一层楼，幼儿的自主思维模式也能得到不断地完善和优化，创造能力和动手能力也进行了不断地锻炼和提升，有效地保障了幼儿的身心健康发展与综合素养全面成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在幼儿自主发展教育的道路上还存在很多未知的阻碍，希望幼儿教师能够携手同心，共同为了幼儿的未来发展而不断努力！
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