吐尔逊古丽·合牙思别克
新疆新源县那拉提镇塔亚苏小学 新疆新源县 835805
摘 要：在社会飞速发展的新时期下，信息技术水平也越来越高。所以，在小学教育工作开展过程中，信息技术教学来越重要。因此，为了能够有效提升教学质量，教师应该强化对教学内容的优化，可以主动采取多元化的教学模式，打造趣味性课堂，让学生能够主动的参与到教学活动中，基于此，本文即对利用“微课”提升小学信息技术课堂教学实效性展开了分析。
关键词：“微课”；小学信息技术；教学
小学生的年龄偏小，自我约束力较差，所以在课堂上，常常无法集中精力学习。而合理的运用微课，则可以有效缓解这一问题。在信息技术教学期间，借助微课，教师除了要侧重对学生知识掌握情况的关注以外，也要提升学生的信息技术学习兴趣，让学生的创新思维能够得到良好培养，进而保证学生可以朝着全面的方向发展和迈进。
一、现阶段小学信息技术教学中存在的问题分析
当前，随着新课程改革进程的不断深入，对于教学工作的要求也越来越高，除了要对基础的知识讲解以外，也要强化培养学生的综合素养，全面提高学生的能力和水平。所以，教师在组织开展小学信息技术教学阶段，需要采取多样化的教学模式和理念，合理的对学生展开教育。但是，由于受到应试教育观念的影响，致使教师在开展教学活动期间，存在的问题还相对较多。
第一，教学方式缺乏合理性。通常情况下对于小学生来说，因为年龄普遍偏低，所以好奇心非常强，对于新事物的接受能力也比较强。因而，小学生对于很少接触的信息课程会十分感兴趣。然而，一些教师由于拘泥于传统教学方法，教学死板，手段缺乏灵活性，一味地对知识点进行讲解，不能主动对于学生互动和沟通，致使学生的学习过程越来越被动，无法实际操作，最终导致学生上课积极性不高，甚至会存在不愿意听课的情况。并且，教师在教学期间，在讲完内容之后就让学生自主操作，而学生在操作过程中，针对所存在的问题，教师根本不能及时帮助学生解决，从而导致学生虽然学习态度积极，但教师却没有给予学生更多的回应，削弱了学生的学习热情，降低了教学的效率和质量。
第二，操作水平存在两极分化的情况。综合目前的小学信息技术教学效果来看，学生的操作水平经常会存在良莠不齐的情况。对于部分学生来说，因为家庭条件比较好，对于电脑的接触时间相对较早，通常可以简单进行操作。因此，在学习期间，学生能够很快完成教师所布置的任务。但是，这一情况下，因为学习效率较高，所以学生经常会产生懈怠心理，课上不能集中精力学习，学习态度不够端正。
而对于部分学生家来说，由于家庭条件等因素的制约，对于电脑并不熟悉，整体的操作能力偏低，不能快速跟上教师的进度和思路，久而久之，学生的学习兴趣就会降低，甚至会产生自卑的心理，学习成绩不能够得到提高，也严重影响了教学质量的增强。
二、利用“微课”提升小学信息技术课堂教学实效性的对策
（一）借助微课促进学生学习兴趣的提高
在具体的小学信息技术教学活动开展过程中，为了能够让学生主动的参与到教师所营造的氛围中，教师应该着力提高学生的学习兴趣，让学生的注意力能够越来越集中。通常情况下，小学阶段的学生在信息技术学习上，面对教师所讲解的枯燥知识点，学生的兴趣自然不会提升，知识也无法掌握牢固。而将信息技术课程与微课相结合，则可以有效促进课程时效性的提高。比如：教师在对“曲曲直直线条图”这一课讲解之前，可以让学生以“鱼儿”为主题开展探究活动，通过录制一条关于五彩斑斓鱼儿绘制过程的微课内容，让学生可以对课程内容进行预习，并对微课展开观看，通过观看生动的视频，再加上教师的引导，学生的学习兴趣会得到激发。并且，在课程设计环节，教师要将课程的学习目标以及实际内容与微课相结合，以便学生能熟练掌握借助曲线工具来绘别单弧曲线以及双弧曲线的方法，进而促进学生学习水平和效果的提高。
（二）借助微课促进学生自主探索能力的提升
在小学信息技术教学期间，有针对性的对微课进行使用，可以集中学生的注意力，让学生能够将所有的精力都放到学习上，全面促进学生创造思维的提升，以保证可以为后期学生自主探索学习奠定良好基础。比如：教师在“认认真真学打字”这一部分首内容讲解过程中，需要明确教学重点，就是要确保学生能够在对打字基础知识以及键盘指法基础知识全面掌握的基础上，将自己的主观探索性发挥出来，可以形成一套符合自己训练的方法以及键盘的指法。而为了可以更好的实现这一目标，教师在教学期间，需要将学生的课堂主体性充分凸显出来，能够合理的对微课加以利用，为学生录制生动的视频，保证学生可以对拼音打字的操作原则以及指法进行掌握。并且，在微课中，应该合理的对学生进行引导，让学生的自主性能够发挥出来，可以不断的创新，探索出能够符合自身的键盘指法。此外，教师需要对微课的学习节奏进行合理把握，对于基础不好的学生，教师可以放慢视频播放的节奏，让学生能够反复的对视频进行观看，以便学生可以跟上教师的思路，快速的内化知识，进而促进自身水平和能力的提高。
科学将微课应用到小学信息技术教学中，除了可以让学生的自主学习能力得到增强之外，也能够强化师生之间的互动和交流，对学生整体水平的提升有很大促进作用。因此，为了能够打造高效的信息技术教学课堂，教师一定要合理的对学生水平进行分析，能够科学的应用微课，保证教学能够趣味十足，学生可以主动的融入的教学活动中。
参考文献：
[1]张耘.利用"微课"提升小学信息技术课堂教学实效性[J].华夏教师,2020,No.169(13):59-60.
[2]胡杰.利用微课提升小学信息技术教学有效性的探讨[J].魅力中国,2017,000(044):152.