张琳 张凤至 阳娟
临沂大学 山东省临沂市 276000
摘要：美术是具有人文价值的课程，作为美术师范专业的学生，我们在学习的同时也要思考：如何在以后的教学实践中实现最高效率的优秀知识传播。美术教学论就是一门系统讲解教学途径和备课方法的课程，主要从美术的基本知识、发展演进、教学方法和课程资源等方面展开介绍，帮助我们更深层次的理解美术教育。
关键词：美术知识；备课感悟；教学体验
一、美术教学的基本知识
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会的诸多方面有着密切的联系。美术教育具有悠久的历史，近年来，新一轮基础教育课程改革实行德、智、体、美、劳五育并举，美术课程以丰富的教育价值在各级学校占据着合理的比重。美术教学主要包括分析教材、了解学生、撰写教案、教学过程与教学评价，美术教案根据构成要素分为自由填写的纯文字类和清晰明了的表格类，这两种类型各有特点，教师在讲课教学的过程中应灵活运用；教学是一个双边的过程，由教师教和学生学共同组成，不同年龄阶段的学生有着不同的身心特点，作为教育者，应该充分了解学生美术能力发展的基本分期和感知差异；撰写教案是实现教学目标的“施工蓝图”，主要包括课题、年级、授课人、教学目标、教学方法、教学重难点、教学准备、教学过程以及课后反思，特征是追求教学系统的整体优化，教师应遵循教学的基本规律，运用系统论的方法，对多个方面做出具体规划，推动教学工作的展开，提高教学质量；教学过程是教学设计的主要环节，包括导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业、板书设计等环节，丰富的教学方法能够引导学生积极主动地获取知识，从而提高教师的教学效率；教学评价是完成课程教学的重要环节，也是检查课程与教学工作的重要手段，形式包括分数、等级和评语，可以采用学生自评、同学互评以及教师评价学生的方法，丰富的评价模式能够反馈教师在教学实施中的效果，教师也可以依此调整教学进度，改善教学方法。
二、备课实践的体会感悟
想要提高备课的能力，首先要从撰写教案入手，教学设计必须在一定理论的指导下进行，但是又不能把理论看作教学的古板框架，而是应该在实践中创造性地运用和发展理论知识。在本次课程中，我选择的教案课题是《中国民间美术》，在遵循基本环节的同时，突出美术学科的自身特点，贯彻美术课程的基本要求。民间美术是广大劳动人民为满足生活自身精神的需要而创作的，并在他们当中应用和广泛流传的美术作品。
民间美术的种类繁多、源远流长，主要包括剪纸、泥塑、蓝印花布、结绳、年画等门类，与人们的衣食住行密切相关，具有强烈的民族特征和地方特色，不仅可以丰富美术教学中的教育资源，还可以促进古今中外的文化交流，有利于激发学生的学习兴趣，开拓学生的文化视野。
教案能够详细的展现一堂完整的美术课的流程，教师不仅可以参考选用，还可以加以改造和创新，引导学生向学习目标发展，从而使教师的教学活动更加灵活，增强学生的主动性和创造性。教师担负着传播科学文化知识和培养下一代的任务，在撰写教案的同时也会深入了解美术理论，丰富自己的知识储备，在实践中增强教学经验，提高基本技能，从而使自己的教学更加游刃有余。
三、讲课实训的切身感想
在美术教学论的课程中，我们不仅撰写了美术教案，还根据教案的内容实践了讲课的流程，并以视频的方式记录下自己的教学体验。通过本次讲课实训，充实了我对美术教学的知识理解，我们在进行教学设计的时候，首先应该根据教学的实际需要，认真分析教学任务和教学目标，在此基础上，综合考虑多种教学因素，将美术理论和优秀的教学经验相结合，还要根据不同年龄阶段的学生制定不同的教案，合理运用科学知识指导教学设计。教师还要依照具有逻辑关系的整体结构，采取灵活有效的教学方法，调动学生的学习主动性，达到良好的教学效果。
美术是一门具有实践性的学科，教师在教学中要将实践融入课堂，把学习活动和生活经验紧密相连，重视提高学生的创新思考能力；学生在在学习的时候也要进行大量实践，这就要求教师针对不同的领域要做到相互交融，形成开放性的课程结构，让学生了解世界多元文化，积极参与文化的交流传承，提高学生的审美能力，促进学生的素质发展。
四、结论
美术教育一直在更新发展，我们作为青年教师，首先要坚持正确的教育观，掌握教育学、心理学等必备的理论知识，根据课程特点和学生的实际情况制定教案，具备专业的语言表达能力，板书时要做到字体工整、结构清晰，保证教学质量，还要具备管理组织能力，有序地进行教学活动，保证课堂教学顺利完成。在注重课堂知识和传统教学媒体的同时，我们还可以利用现代教育技术，向学生们传递丰富的教学信息，在未来的教育活动中，多媒体也是必不可少的工具。教师是人类灵魂的工程师，不仅要具备一定的教学科研能力，还要明确自己的研究方向，参考丰富的地方资源，传递国内外的优秀文化。
无论是作为师范生，还是作为教育者，我们肩上的担子和任务都很艰巨，在今后的学习和工作中，我们应该树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，更好的完成教学工作。
参考文献
1.李霞珍；李雪琴：美术教学论教学方法探究[J]，美与时代(中)2017（11），96-97.
2. 陈腾：浅析美术教育课程与教学论之关系[J]，美术教育研究2016（4），122.