刘容祥
广东省惠州市龙门县永汉实验学校 广东 惠州 516870
摘要：随着素质教育的不断发展，教育理念也得到了不断的完善。特别是对于小学阶段的学生来说，他们正处于人生发展的重要启蒙阶段，这个时期良好的教育对于他们的发展具 有深远的影响。足球作为小学体育课上重要的一部分，对于学生的身体协调能力和团队意识的培养有着积极的作用。分层教学是新课程改革下产生的一种新式教学方式，针对不同的学生采取个性化的教学。将女子足球与分层教学结合起来开展教学活动以及设置教学目标，可以有效的提高体育课的教学质量。本文立足实践，从以下几个方面对于如何在小学高阶段女子足球中开展分层教学提出对策：依据学生的兴趣设置不同的目标层次、依据场上位置开展不同的训练活动、依据学生能力开展分层训练。
关键词：小学高段；女子足球；分层教学
中国在2016年颁布《中国足球中长期发展规划》，2020年刚好是中期目标实施的元年。如何普及足球运动基础，加强小学足球发展是对小学体育教师的考验。特别是对于女子足球来说，大部分女生对于体育运动缺乏一定的兴趣，开展足球分层教学更应该更加注重女生的能力差异、兴趣、性格等因素。利用分层教学来实现女生的能力互补和共同促进，帮助他们更好的开展足球学习和训练。
一、依据学生的兴趣设置不同的目标层次
每位女学生的成长环境、自身素质、兴趣爱好都各不相同，所以在开展足球分层教学时，也应该充分考虑学生的兴趣开展教学活动，体育教师可以将传统教学中的固定教学目标替换为可自由选择的教学目标，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的层次。对部分对于足球缺乏兴趣，但是喜欢其他项目的女学生，可以选择最基础性的层次，只需要对于足球有基本性的了解以及知识、技能的初步运用即可。对于中等兴趣的学生可以选择第二层次，即提高性层次，这个层次对于学生的知识与能力有了一定的拓展和运用，学生可以用以提高自身相关技能，提高自身素质。最后一层是对足球有着充分的兴趣，想要形成专业素质的学生，这个层次要求学生要有充分运用知识和相关技能的能力。这个层次强调学生的主体性，重视培养她们的专业技能，为她们以后走体育特长这条路打下一定的基础。[1]
二、依据场上位置开展不同的训练活动
对于足球这种团体体育项目来说，每个位置要求的能力也各不相同，需要每个位置的队员都发挥自身位置所需要的能力，这支球队才会更加的强悍。所以，在开展足球教学时，体育教师也要根据学生的位置进行分层训练，帮助她们更好的培养所在位置的能力。
比如对于中锋这个位置的女学生来说，要着重训练她们的打门能力以及射球的精准度，对于她们的大局观或者防守能力训练可以适当的减少。而对于边锋和前锋来说要着重训练学生的速度、运球能力以及突破能力，特别是边锋需要训练自身的速度 ，帮助球队突破得分。而对于后卫来说主要训练的就是她们的防守能力以及大局观。对于门将来说要挑选身高臂长的女学生来担任，同时要训练她们的反应能力以及大局观。[2]
三、依据学生能力开展分层训练
小学高阶段女生的身体素质、足球水平、理论知识都有一定的差异，这就决定了他们的能力也参差不齐。一部分学生甚至在以前的学习和生活中没有接触过足球，还有一部分知道足球的一些规则，但缺乏系统的认识，还有就是一小部分女生对于足球规则有着良好的认识，并且具备一定的足球实践技能运用能力。因此，小学体育教师在开展女子足球分层教学时，可以利用问卷调查和实际训练的方式去了解学生能力的不同，根据她们的特点进行不同的分组，每组的教学水平和学习任务都不尽相同。比如，将理论层面和技术层面没有任何基础的女学生分为第一组，对于她们来说，体育教师要有充足的耐心，让她们从最简单的传球和踢球动作开始学习，帮助他们学习基础的理论知识，为这一组的女学生打下良好的足球理论基础，对于这部分学生主要的教学方式是面对面的教，让学生模仿。对于那些对足球有着一定基础的女学生，体育教师可以分为第二组，她们的教学目标稍高于第一组，但大部分也是基础性的理论和实践能力，在上课时着重主要这一组学生，在教学中实施中速推进，让这部分学生尽可能的转化为第三组学生。针对于少部分有着良好基础的女学生可分为第三组，可以进行较高水平的训练，根据他们的特长来进行专项训练，帮助她们掌握更加齐全、难度更高的技术动作，对于这部分学生教师主要的教学方式是纠正她们的动作，并且让他们协助教师开展教学活动。在日常教学中根据女学生的分组开展教学活动，给每组学生设置易于接受难度的任务和教学活动，使班级中的每位女学生都可以得到良好的教学以及足球素质的培养。[3]
结语
总而言之，分层教学是小学体育课中重要的一种教学方式，在未来也会得到不断的完善和发展。小学体育应该改革传统的教学方式以及教学目的，根据实际情况在高阶段女子足球教学和训练中融入分层教学，根据女学生的兴趣、位置、能力的不同设计和规划不同的教学目标和任务，让每位女学生都能根据自己的实际情况得到最好的发展。
参考文献
[1]赵纯平.基于体育核心素养下的初中足球选项课分析与对策[J].科学咨询(科技·管理).2017(05):28-29.
[2]钟德草.分层教学在初中足球教学中的应用研究[J].才智.2020(18):80-81.
[3]李森.试论小学足球教学中学生学习兴趣的培养与问题疏导的策略[J].天天爱科学(教育前沿).2020(12):150.