蒋春燕
喜德县红莫中学 四川 凉山 616750
摘要：初中化学是一门以实验为基础的学科，面对刚刚接触化学知识的中学生，老师可以充分利用趣味化学实验来增强化学知识的生动性和趣味性，用奇妙的化学现象激发起学生对化学的学习兴趣和探究欲望，进而使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，构建出高效率高质量的初中化学课堂。本文从初中化学教学中趣味化学实验的应用策略角度展开论述。
关键字：趣味，化学实验，实验教学
化学是初三阶段加入的新知识内容，对学生的思维能力和认知水平有着较高的要求。为了激发起学生对化学知识的学习兴趣，老师也在不断地探索提升课堂趣味性的方法，用学生喜爱的教学形式来帮助学生积极有效的完成初中化学学习任务，使学生逐渐对化学学科产生学习兴趣，从而促进了学生学习能力和学习效率的显著提升。
一、初中化学采用趣味化学实验的意义
1、注入生机活力，激发学习兴趣
在初中化学教学中，只有充分激发起学生的学习兴趣和热情，才能使学生更加积极主动的参与到知识的学习和探究中，而生动有趣的化学实验能够快速集中学生的课堂注意力，使学生在好奇心的驱使下对化学知识产生浓厚的学习兴趣，进而大大提高了学生的学习积极性。
2、借助实验现象，知识化繁为简
化学是一门知识点庞杂的自然学科，有着非常多的理论知识内容，学生单纯凭借文字描述常常存在一知半解的情况，而趣味化学实验是一种既生动同时又充满趣味的教学手段，能够帮助学生化抽象为具体，化繁为简，大大降低了学生对理论知识的理解难度，使学生取得事半功倍的学习效果。
3、利用趣味实验，培养实践能力
在初中化学教学中，老师可以引导学生亲自动手操作趣味实验，使学生亲自经历观察、思考、探索、归纳的知识探究过程，能够加深知识理解，提高学生化学实践能力。
二、初中化学教学中趣味化学实验的应用策略
1、在课堂导入环节引入趣味化学实验
俗话说，良好的开端等于成功了一半，一堂精彩高效的化学课课堂导入环节必不可少，也是影响学生课堂学习效果的重要环节。老师结合教学内容引入趣味化学实验，用充满神奇的化学现象来调动起学生的好奇心和求知欲，使学生在兴趣和求知欲的驱使下积极主动的参与到课堂教学活动中，并围绕化学现象展开知识思考和探究。
趣味化学实验不仅激发起学生的学习兴趣，同时也使课堂氛围变得轻松活泼起来，使学生的思维变得活跃，为初中化学课堂注入了生机和活力，为构建高效的化学课堂奠定了基础。[1]
比如学习“走进化学世界”这课时，老师可以为学生展示充满神奇的趣味魔术实验“点水成冰”，使学生感知化学世界的神奇，进而激发起学生对本课知识的学习兴趣。老师课前准备了一个装满透明液体的塑料盒，然后在课堂导入环节问学生相不相信老师能够点水成冰？在悬念中只见老师伸出食指在盛满透明液体的塑料盒里轻轻一点，整个塑料盒中的液体瞬间变成了“冰”。新奇的化学现象与学生的传统认知形成了巨大冲突，进而激发起学生对化学现象的浓厚兴趣，全神贯注的投入到本课的学习中。
2、借助趣味化学实验启发学生自主探究
在初中化学教学中老师不仅要授之以鱼同时也要授之以渔，为学生提供自主探究的环境和空间，使学生亲自经历知识的探究过程，从而既提高了思维能力和学习能力，同时也使学生对知识内容拥有更深刻的理解，促进了知识的消化吸收。老师可以利用趣味化学实验来引导学生从实验现象为切入点自主探究其中蕴含的化学原理，从而大大提高了学生的学习效率和质量，实现了学生知识与能力的协同发展。比如学习“碳和碳的氧化物”这课时，老师为学生展示了活性炭吸附实验，使学生认识到实验探究是开展知识探究的有力工具，鼓励学生通过化学实验来展开自主探究，还是学生对物质的结构、性质、用途间的关系拥有深刻而全面的认识，提高了学生的思维分析能力和动手操作能力，使学生不仅高效的完成了知识学习，同时也将知识转化为了能力。
3、将趣味化学实验与生活实际相联系
知识来源于生活，最终也要服务于生活，为了使学生认识到化学知识与生活实践的紧密联系，老师可以结合教学内容引入生活化趣味实验，使学生深刻体会到化学知识的实用价值和魅力，从而积极的将所学化学知识应用于揭示生活现象，解决生活问题，促进了学生化学知识的学习致用。比如学习“酸碱中和反应”这课时，老师为学生准备了生活中常吃的松花蛋和米醋，老师将松花蛋切成小瓣，找三位同学分别直接食用和蘸醋食用，从口感上判断哪种更好吃。三位学生品尝后发现如果直接食用松花蛋会有涩味，口感较差，但是如果蘸醋食用则发现涩味消失口感较好。老师引导学生围绕趣味生活实验展开思考：猜测下口感变好的原因，其中又蕴含着什么原理？贴近生活的趣味实验不仅激发起学生的探究兴趣，同时也为学习酸碱中和知识做好铺垫，使学生体会到化学知识的实用性，促进了知识运用能力的提高。
总结：
在初中化学教学中引入趣味化学实验不仅活跃了课堂氛围，增强了化学知识的趣味性，同时也激发起学生的学习兴趣和探究欲望，使学生积极主动的展开自主思考和探究，将所学知识与生活实际结合起来，发挥出实验化教学的良好的教学功能，打造出高效的化学课堂。
参考文献：
[1]屠艳凤.趣味化学实验在初中化学课堂教学中的应用探析[J].新课程.2018 (010).