黄秀锦
云南省文山州富宁县归朝镇中心小学 663402
摘要：随着经济的快速发展，人们不再一味追求物质上的满足，精神文化上的需求也越来越高。教育事业也受到了社会各界的广泛关注，小学教育作为教育的初级阶段，受到了更多的重视。语文知识的积累与运用是小学语文教学的总目的，其意在于培养学生理解语言和运用语言的能力。提高学生语文知识积累与运用技能，为日后写作方法的熟练掌握和写作技能的提高打下夯实基础。
关键词：小学语文；积累与运用；有效结合
引言：“教”与“学”之间产生了一种严重的矛盾，造成教师教学没效果，学生学习没兴趣。严重挫伤了学生学习语文的积极性，这也是语文教学中“教”与“学”难以和谐统一的主要原因之一。随着新课程改革教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生运用语文进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力。多年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以“积累”与“运用”为主线，让学生能做到“有情可抒，有感而发，有话能写。”
一、教师引导学生积累
积累是我们日常生活中必不可少的一种能力和习惯。在小学语文的教学过程中，学生没有一定的知识积累一定是不行的，这就要求教师要引导学生树立正确的语文观念，带领学生深入社会，观察和体味生活，让学生在生活实践中积累丰富的知识。
语文课程的学习当中，写作占据了很重要的位置。古人云：“因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”只有不断地积累并熟练的应用到写作当中，文章才能够激发读者的阅读兴趣。这就要求教师在教学的过程中不但要让学生熟读并背诵课本上的优美文章，好词好句，还要给学生做出课外延伸，增加学生们的积累量。向学生推荐一些读物也能够有效地帮助学生积累语文知识。引导学生阅读各类题材的书籍，不但能够拓宽学生们的视野，还能够让学生们充分体会到文字的魅力。
例如，在第三单元的写作《____让生活更美好》中，就可以让学生们发散思维，动脑筋想究竟是什么让我们的生活变得更美好呢？在写作之前，教师可以先找几篇例文让学生们浏览，并且画出文章中的好词、好句、好段，让学生誊写在积累本上。在准备工作完成后，学生们可以自己表达对文章题目的看法，并写在作业本上。
二、学会复述
学会复述也是语文学习中的一个重要的部分，积累的知识足够多时，要将其运用在平时的学习中，这就体现出了复述的重要性。讲誊写以及记忆的知识用自己的语言描述出来，能够加深记忆，逐渐熟练。在这个过程中，教师要鼓励学生用学过的词语来进行造句，将一些简单的句子扩写并运用一些修辞方法，让学生吸收知识中的精华部分。
例如，第八单元《少年闰土》一课中有很多对环境和人物的描写，教师要带领学生将文章中的优美语段画出，带领学生们一起分析。文章中写到“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”这三句话不但包含了对当时环境的描写也包括对闰土人物形象的描写。教师将这三句话进行分析，并对学生提出问题“通过这句话的描述能够让我们知道闰土是一个什么样的人？”让学生参与到课堂中，更好的感知课文内容，领悟文章的中心思想。
三、强化学生实践应用
语文知识的学习需要大量的实践，不能只积累不运用。在强化学生实践应用的过程中可以通过复述、交流沟通、情境化教学等方法来锻炼学生的能力。采用情境化教学的方法需要教师增加与学生们的互动时长，也需要设置一些特定的情境让学生融入其中，相互交流自己的看法。也可以在课下的时间将学生分组，根据课文的内容进行演绎，能够让学生充分理解文章的内容。
例如，第四单元《穷人》一课中，教师可以让学生们自由分组并给学生分配角色，让学生们角色扮演，利用“抱怨、僵硬、严肃、忧虑”等词语来表现老妇人人物形象。在交流中学习词语的含义，提升表达能力和创作能力。
四、适当进行背诵和抄写
“好记性不如烂笔头”是我们每个人熟知的一句话，只是单纯的背诵，过一段时间可能就会忘记，教师应该要求学生准备一个积累本，将好词佳句，精彩片段誊写在积累本上，每隔一段被时间就要拿出来翻看一下，增强记忆。古诗文相比现代文来说比较难学习，语句上比较难理解，教师要细致的讲解文中的每一句话，让学生能够听懂并且理解整篇文章的内容。在学习古诗文时，学生要在能够流利背诵的同时也要默写出来，这是学习古诗文最基本的要求。
例如，在讲《七律·长征》时，教师要先对诗词的作者进行简单的介绍，再介绍诗词的创作背景，让学生对诗词有一个初步的了解，接下来教师要对古诗文进行翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”指的是绵延不断的五岭，在红军眼里，不过是微波细浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也只是小泥丸在脚下滚动。教师在给学生翻译完后，注意观察学生们的状态，如果发现有学生还是没有理解，要减慢速度，再次进行翻译。
结束语：语文学习能力的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的。课堂上教师带领学习所积累的知识固然重要，当然也不能忽视学生们在生活中的学习，这需要教师和家长共同的努力，让学生在学习和生活中感受到语文的魅力，主动去积累知识，将积累的知识能够用自己的语言描述出来并运用到平时的学习中。
参考文献：
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