陈兵
苏州工业园区独墅湖学校215000
摘要：随着当前教育改革的不断深入发展，在当前的小学语文教学课堂上，教师应该学会结合学生们的实际生活和个人特点运用更加丰富的教学方式来提升学生对于语文学习的兴趣，只有使课堂教学贴近学生的实际生活，才能进一步提升他们的语文成绩和课堂教学的质量。在进行生活化教学的过程中教师也应该学会将课堂当中存在的理论知识与实际生活进行有机的结合，并以此作为课堂教学的原则，学会实事求是，尊重学生们的课堂上的主体地位，引导学生们能够利用生活当中存在的案例进行相应的知识分析，进一步提升学生们的语文水平，使课堂教学取得更好的效果。
关键词：语文教学；生活化教学；高年级教学；教学应用；具体策略
引言：随着当前对于新课改的不断深入推进，作为高年级的教师，应该学会在课堂教学的过程当中注重学生真情实感的表达，只有这样才能营造出更加轻松愉悦的学习氛围，使语文课堂学习贴近学生们的学习生活，让学生在学习中融入实际。由于新课程改革，对于小学语文教学也提出了新的标准和要求，因此在当前的课堂教学中融入生活化教学能够更好的满足教学需求和学生们的认知心理， 让语文教学变得更具有效性。同时将生活化教学法应用于小学高年级语文教学也可以在某种程度上激发学生们的学习热情，提高学生的学习兴趣，更好的提升教学质量，打破传统的教学模式，使学生们都能化被动为主动，更加积极的进行语文知识的探索。
一、在小学语文的教学过程当中实行生活化教学的意义
在当下的小学语文教学过程中，教师如果能够将生活化教学的方法引入课堂，那么就能在某种程度上为学生们的写作提供素材，因为语文教材中的大部分内容都是来源于生活，并且应用于生活，因此，学生们如果能够学会主动观察生活当中的小事，那么就能更好地搜寻素材的本源。同时在我们的日常生活中，由于学生们生活经验和教学背景的差异，对于同一件事情，不同的学生有可能存在不同的理解，这时如果能够及时的将生活化教学引入课堂，那么就能在某种程度上提升语文学习的新颖性，使学生们的写作水平得到提升。同时将语文教学与实际生活进行有机融合，能够更好地提升教学的生动性，只有将理论与实际相结合，才能使语文教学变得更加多元化且富有层次感，为学生们提供更好的学习体验，增强学生们对学习的代入感，增强学生们对于语文学习的兴趣[1]。
二、生活化教学在小学语文教学中的具体应用策略
（一）使教学的内容能够更加贴近学生的生活实际
对于当前高年级的学生们来说，在语文教学的课堂上，使用生活化的教学方式十分必要，因为这种教学方法不仅能够增强理论与实际之间的联系，同时还能更好地尊重学生们在课堂上的主体地位，使学生们能够根据自身的实际情况而更好的了解学习的内容，进而在课前进行相应的预习。在我国传统的语文教学课堂上，大部分教师都会运用枯燥乏味的教学模式对学生们进行一味的知识灌输，这样的教学方法会忽略学生们的实际情感与生活经历，因此制定的教学方案也与学生的需求背道而驰，不容易达到预期的教学目标，同时如果学生没有接触过学习的内容，那么在理解的过程中也容易出现问题，使课堂教学变得十分死板，没有办法让学生们的个人能力得到提升，因此，教师就一定要结合生活化教学提升学生们的语文素养，只有这样才能更好地发掘学生们的个人潜力，从根本上提高课堂教学的质量[2]。
（二）利用发达的多媒体信息技术融合实际生活进行教学
随着当前多媒体信息技术的不断发展，作为一名新时代的小学语文教师也应该学会将这种教学方法融入课堂，因为这种教学方法能够帮助学生们更好地理解本节课所学习的理论知识，同时也能让他们在观看视频的过程当中形成完整的理论知识体系，更好地与作者形成灵魂上的共鸣。同时，利用多媒体进行PPT和视频的播放也能引导学生们更加主动地观察身边发生的事件，让学生们能够在阅读的过程中更好地理解作者想表达的思想，同时也能在写作的过程中结合自身的经历进行写作，这样不仅能够增强学生对于生活的感悟，同时还能利用情境创设的方式增强学生们的真情实感，更好的达到预期的教学目标[3]。
例如，我们在学习《牛郎织女》这一课时，由于大部分小学生的生活阅历有限，如果只是通过黑板和教材进行本节课的教学，就难以让学生们了解当时的情境，但是如果能够在此时引进多媒体教学，那么就能调动学生们视觉和听觉等各个感官，使学生们进一步的感受到作者创作的心境。同时，利用多媒体进行视频的播放，也能将学生们更快的吸引到课堂当中来，提升每位学生的课堂参与度，因为对于小学的学生们来说，兴趣是最好的老师，只有教师从根本上点燃学生们的学习热情，才能更好地提升课堂教学的效率，达到预期的教学目标。
结束语
综上所述，随着当前教育改革的不断深入发展，教师应该学会在教学当中注重将生活化教学融入课堂，只有这样才能使学生们在生活当中更好地观察身边发生的事件，继而将其转化为自身写作的素材，提升语文教学的灵活性和生动性。同时教师也应该尊重学生们在课堂上的主体地位，坚持以学生为主的原则，给学生足够的时间和空间，只有在教学中融入生活实际，才能更好地拓宽学生的知识面，提升学生的综合素养，为日后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]李慧. 小学语文生活化教学实施策略研究[D].合肥师范学院,2019.
[2]谢津. 小学语文生活化教学的偏差及其矫正[D].华中师范大学,2016.
[3]熊嘉芬. 生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J]. 当代家庭教育,2019(36):132.