汪伟艳
兰溪市梅江镇中心幼儿园 321117
摘要：近几年以来，国家和社会对幼儿园教育越来越重视，幼儿教育工作者也在不断地提升自己专业知识能力，对课程展开了不断的研究和创新。体育活动是幼儿锻炼身体的主要途径，并且国家教育部也明确表明了幼儿每天不得少于两个半小时的户外活动时间；不难看出体育活动对在幼儿园教育中的重要性，将民间游戏融进体育活动中，能激发幼儿的兴趣，促进能力养成，有极大的教育价值。
关键词：民间游戏；幼儿园；体育活动；应用
引言：幼儿是一个特殊的教育群体，和其他阶段的教育内容不同，受年龄和身心发展能力影响，幼儿园教育注重孩子的习惯养成和生活自理能力的教育。孩童阶段拥有极强的好奇心，并且性格充满了爱动性，在体育活动中加入民间游戏的元素，可以快速的吸引幼儿的注意力；并且民间游戏操作简单，趣味性强，具有极高的灵活性，可以帮助儿童掌握一些生活经验，促进能力的养成。
一、创设民间体育游戏环境，激发幼儿的活动兴趣
户外环境空间宽敞，是幼儿最喜欢的活动内容，并且新鲜的空气和柔软的塑胶地，不仅方便孩子们游戏，也方便教师展开一些集体的游戏活动。教师可以充分利用自然环境的资源，使用丰富的材料构建一个良好的游戏环境。如教师可以在空白的场地上画一些格子或者圆圈，展开传统的民间游戏——跳房子，教师讲清规则并作出示范，引导孩子们一个一个的参与游戏，利用充满趣味性的优秀环境激发幼儿的活动兴趣；不仅如此，教师还可以划分出明确的范围，展开“捉迷藏”的民间游戏。利用户外环境的宽松优势，融入一些民间传统的体育游戏，在活动的过程中加强了体育能力的锻炼，并且营造了温馨和谐的游戏环境，激发了对游戏的热情，促进幼儿能力的提升[1]。
此外，在室内也可以展开一些民间游戏。班级内可以建立一个小型的活动角，教师利用这块区域将民间游戏融入其中，为幼儿提供丰富的活动区域。教师引导幼儿根据自己的能力水平和特长，挑选合适的游戏内容自主展开游戏。幼儿利用民间传统的道具展开游戏，这样充满开放性的活动满足了所有幼儿对游戏的需求，提升了其运动能力的养成。还可以利用园内的公共空间，对环境展开布置，营造一个良好的游戏环境，让幼儿自主游戏，不断提升其能力的养成。
二、发动家长的力量，展开家园合作
家长是孩子的第一任教师，因此在展开民间游戏活动的时候，教师可以发动家长的力量，促进幼儿能力得到提升。幼儿每天的活动范围除了学校就是在家中，因此教师展开家园合作，通过微信、QQ等社交平台，和家长展开交流，引导让家长带领幼儿展开一些民间游戏，以锻炼孩子的体育能力。民间游戏大多都是家长小时候玩过的游戏，家长和幼儿在玩游戏的时候，可以让家庭关系升温，并通过体育游戏让全家人都得到了锻炼，丰富了幼儿的能力。教师还可以向家长展示一些幼儿在园内的游戏，在家中和幼儿一起玩耍，提升孩子对民间体育的热情度。在条件足够的情况下，家长还可以让幼儿和社区附近的小孩子一起玩，通过民间体育游戏促进幼儿社交能力的养成，加强身体素质的同时提升了其他能力，让民间体育游戏的作用达到了最大化[2]。
三、利用民间游戏创新体育活动，促进竞争意识以及规则建立
幼儿阶段是学习规则的关键期，教师利用民间游戏创新体育活动，利用竞赛的模式加强对幼儿的竞争意识培养，并且让他们遵守规则的时候可以加强规则教育，建立良好的规则意识。幼儿在民间游戏的教学中，通过对规则的遵守，可以养成良好的竞争意识，保证体育活动的顺利展开，达到教师的的教育目的；此外，在幼儿遵守游戏规则的时候，也保证了游戏的纪律。在民间游戏活动展开时，首要任务就是像幼儿明确游戏规则和比赛的制度，建立清晰的奖惩制度，让其养成良好的学习态度。在小班的教学中，让孩子遵守规则即可，他们对奖惩还没有明确的概念；而中、大班的孩子随着能力的增长，逐渐产生了胜负欲，因此教师在活动的时候要注重对其的引导，不断深化规则意识，构建一个和谐的民间游戏体育活动。不仅如此，因为幼儿胜负欲较强，教师对幼儿的表现应该予以及时的点评，对表现优秀的孩子给予一些物质奖励，如小贴纸、小红花等物品，让他们感受到游戏的快乐，在下一次的活动中依然保持这样的心态，为其他幼儿做一个榜样，保证民间游戏在体育活动中顺利展开，促进幼儿身心的全面发展[3]。
结束语
综上所述，将民间游戏融入幼儿园的体育教学中，能快速创新教师的教育内容，激发幼儿的综合能力。教师在活动中要注意多方面的因素，创设有趣的游戏环境，利用环境对幼儿造成潜移默化的影响，激发他们对民间游戏的兴趣；动用家长的力量，展开家园活动，发动社区的环境，多方面发展孩子能力；在活动中将民间游戏和体育活动结合，创新教学内容，培养幼儿的规则建立和竞争意识，展开针对性的教学，促进综合能力的提升。
参考文献
[1]胡芳强.幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D].山东师范大学,2017.
[2]任思羽.民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院,2019.
[3]蔡晗.民间游戏融入幼儿园课程的行动研究[D].东北师范大学,2018.