谢京京
湖南省怀化市通道县一中
摘要：新课改倡导“信息技术有机融入教育教学”理念，新时期高中舞蹈教学要与时俱进，充分利用现代信息技术的资源丰富性、表现形式多样性、联网快捷性等特点来提高舞蹈教学的质量，有效吸引高中学生的舞蹈学习兴趣。本文从现代信息技术丰富舞蹈教学内容、创新舞蹈教学形式、整合学生舞蹈学习方式三方面来论述现代信息技术有效促进高中舞蹈教学的策略，以供参考。
关键词：高中舞蹈教育；现代信息技术；策略
引言：
舞蹈作为改善学生形象、发展学生兴趣、培养学生修养、促进学生德智体美劳全面发展的重要载体，其对高中学生而言有着十分显著的作用[1]。但若是教师一直沿用以往的教学方式，学生只能被动地学习教材内容，其个性化需求得不到发展，进而影响了高中舞蹈教学质量。而现代信息技术应用广泛，不仅表现形式多样，而且其功能齐全，将其应用于舞蹈教学中，能有效对不同的舞蹈信息进行采集、设计、处理、加工，进而转化为更为直观、更适合学生学习模仿的舞蹈资源，以此有效促进高中学生的舞蹈学习。
一、现代信息技术丰富教学内容，提供丰富舞蹈资源
现代信息技术应用于高中舞蹈教学中，借助于网络能为学生提供丰富的舞蹈资源，其辅助工具能有效创新教学内容，为学生带来文、图、音、影于一体的情境式教学[2]。借助于多媒体课件、幻灯片、音视频等，学生可以全方位感受到优秀舞蹈的呈现，从优秀舞蹈和动听音乐中激发对舞蹈学习的兴趣，在生动形象的现代信息技术创设下，有效激活舞蹈教学的参与度。
以《心连心》舞蹈教学为例，教师可先借助于网络收集与“心连心”相关的音乐、舞蹈视频，并通过计算机现代信息技术有机整合、创编，使“心连心”的音乐与舞蹈融合在一起，形成4-5分钟的短视频或者MV。动听的歌曲、优美的舞姿、新奇的舞者有效刺激学生的感官，以此激发学生的舞蹈学习兴趣。
除此之外，教师还可利用现代信息技术扫描、整合班上学生的舞蹈动作，并利用网络技术、电教媒体、多媒体等将学生原有的舞蹈动作以动画、线条画的形式呈现[3]。等到教师教学完毕后，再可让学生伴随着音乐、观赏着舞蹈MV中，跟随“自己”来一起跳舞。跳舞过程中教师和学生通过对比，也能发现学生舞蹈哪些地方有所进步、哪些地方有待提高等。比如“5-6拍中正确动作是舞者双手叉腰、膝盖并拢并原地直腿双跳”，对比过程中发现学生“双手叉腰但是膝盖并未并拢”等等，学生即能及时有效进行更正。
形式丰富、功能齐全的现代信息技术有效激活了学生的学习兴趣，为学生带来更为给丰富多样的舞蹈教学。
二、现代信息技术创新教学方式，突破舞蹈动作难点
传统的舞蹈教学方式大多是以教师示范、优秀学生示范、学生学习模仿的形式展开。教师示范过程中学生模仿舞蹈动作的形式太过于单调，且教师示范时一气呵成，部分复杂的舞蹈动作教师可能因身体原因做得并不标准或无法一步步细化每个动作步骤。
难度较大的舞蹈动作就对学生的身体柔韧性提出了较高的要求，学生学习起来较为吃力，进而学习兴趣降低，学习自信心不足。
借助于现代信息技术，教师可利用投影仪、多媒体课件、三维软件等工具来整合教学内容，并进行动画、图文音像的处理、加工，以此为学生带来信息化的、生动形象的舞蹈教学环境。此时学生可一边从课件或高清的投影仪中了解标准的舞蹈动作，一边接受舞蹈教师的动作纠错。遇到难度较高的舞蹈动作，教师可通过暂停、重复播放、动作分解、动作细化等来将舞蹈细节展示在学生面前。学生一步步学习细化动作步骤，进而掌握舞蹈知识技能。而此时教师省去了以往一遍又一遍的教导，不仅省时省力，也有效提高了舞蹈教学的质量和效率。
以难度较高的“探戈”舞蹈为例，其中“探戈两点转连接击剑步”时，因为难度较高，需要教师高速旋转来展示舞蹈。此时教师细分步骤时可能过于吃力，再加上每个人的身体各部位不一样，其重心不一，所以若一个学生一个学生纠正就过于费时费力。借助于现代信息技术中的影像技术，教师可在暂停、慢速播放后，将舞蹈演员的动作图转化为线条图并进行动作解析，此过程中学生从慢动作的人物中了解舞蹈动作的具体呈现、动作的速度、重心等，学生对于舞蹈动作的概念有一个清晰、精准的认知，以此有效突破了舞蹈教学的重难点，夯实了学生的舞蹈基础知识。
三、现代信息技术整合学习方式，提高舞蹈学习效率
传统的舞蹈教学受时间、空间、地点的影响。若学生临时有事或身体原因不能参加舞蹈教学，学生对本课的舞蹈内容即存在盲区，阻碍了学生的舞蹈知识技能学习。而借助于现代信息技术，教师只需通过互联网和计算机即可以有机整合、加工并分享制作的舞蹈视频、舞蹈教学内容、教学步骤等。学生即可借助于计算机平台登录教学信息平台，点击视频展开学习。学生还可根据自身的实际需求和教师的教学要求来合理安排时间，大大方便了教师教学和学生的自主学习，有效提高了舞蹈学习效率。
除此之外，教师还可贯彻落实“以生为本”的教学方式，通过对学生舞蹈进行学情分析后，根据学生个性化需求来展开针对性的教学设计。比如舞蹈优秀学生教师可适当整合难度较高、内容较为丰富的教学资源，学生可根据自身需求来自主学习，遇到问题即可与教师交流沟通。此过程培养了学生的自主性，发展了学生的舞蹈知识技能，满足了学生的舞蹈个性化需求。
结语：
综上所述，将现代信息技术运用于高中舞蹈教学中，能从教学内容、教学方式、学生学习方式三方面加以促进提高。在丰富教学资源、多样教学内容、细化教学动作、创新教学方式、快捷学习模式中，有效提高高中舞蹈教学效率与质量，激发学生对舞蹈的学习兴趣，进而促进学生的德智体美劳全面综合发展。
【参考文献】
[1]许毓晓.基于多媒体信息技术下的舞蹈教学研究——评《多媒体信息处理技术》[J].中国科技论文,2019,14(7):I0016.
[2]肖志艳.现代信息技术应用于高校体育舞蹈教学的研究[J].科教导刊,2016(6Z):92-93.
[3]袁亚楠.音乐鉴赏教学和舞蹈教学如何利用信息技术提高学生的音乐聆听力[J].最漫画·学校体音美,2018(10):00012-00012.