张国庆
四川省甘孜州道孚县第二中学校626400
摘要：在很长一段时间以来，学校和教师都忽视了初中体育与健康教学的重要性，认为这是一节“水课”，甚至会占据体育课堂的时间来安排文化课程，而随着新课程改革的推进，教育领域意识到了体育与健康课堂对于学生发展的重要性。为此，初中体育教师需要顺应课程改革的趋势，通过多种方式来改善体育与健康课堂的教学效果，并发挥自身的职责作用来提升课堂的教学质量，将学生培养为全面发展的综合型人才。
关键词：初中体育；健康课堂；看法
引言
初中体育在学生的学习过程中，也是一门比较重要的学科。学生通过体育学习，不仅能够强身健体，还能够让自己的意志更加坚强。同时经过了一天的学习，学生还可以通过体育锻炼放松自己的身体。采用定向运动引入模式，能够有效提高教学的质量。
一、了解初中生的心理特点，做好教学引导
初中生的心理正处于幼稚—成熟的关键时期，同时也是学生观念与思想形成的关键时期。当然正是由于处于不断变化的状况，也会让学生出现一些心理方面的问题。比如说，叛逆心理是初中生最为典型的心理特征。在很多时候对于教师父母提出的要求表现反对，而这个心理状况是这个年龄段的学生必须经历的一个时期，而想要让学生的心理得到有效的转化。教师不能够直接对学生进行说教，将种种理论灌输到学生心中，而是绕开这个“火力点”，从更加适当的方式来进行。这些学生之所以出现叛逆，大多是他们的想法并没有得到有效的尊重与认可，对于与他们思想方向相差较多的看法，他们下意识会以抗拒的方式来证明自己。对于这种状况，初中体育教师可以扭转传统强硬的做派，而是要从认可与尊重的角度去引导学生。比如说，不少男学生对篮球都有着较大的兴趣，同时在平时的闲暇时间，也会进行独自训练，而在课堂上则会对教师所传授的篮球技巧表示漠视。这是比较典型的叛逆表现。而面对这种情况，教师一方面可以先去承认学生的篮球能力，并表现出认可。另一方面，在学生得到认可与尊重后，教师就可以从篮球基础技巧的重要性角度出发，更可以以篮球明星作为例子，告诫学生每个篮球明星的背后，他们的篮球基础会练习无数遍，才有了他们今天的成就。通过这些引导，学生不仅能够对基础技巧练习更为上心，同时也让他们从更为客观的角度，审视自己表现出的骄傲与自大，从而扶正了他们的心理态度。
二、活用体育游戏融入教学任务
在初中足球教学过程中普遍存在的问题是学生喜欢足球这项运动，但是对枯燥的基本功练习比较排斥，如教师继续采取传统的足球技巧教学，学生学习的积极性和参与度会持续下降，甚至会产生逆反心理排斥足球学习，这也再次反映出传统教学模式的不足。首先教师可以利用体育游戏调动学生的积极性，然后激发其学习兴趣，最终利用体育游戏对教学任务进行有效的融入，高效地完成足球教学任务。
可根据不同的教学任务和学生特征创设针对性的小游戏，可在游戏中适当添加一些竞争，依靠学生自尊心较强的特性激发其参与的自主性和积极性。
例如，在盘带球练习时，一味地进行带球训练学生难免会感觉枯燥，此时可设定游戏场景，将学生分成小组，其中一人带球训练，其余几个学生扮演障碍物，小组之间进行比拼，看谁用时最少且动作最标准。通过游戏不仅锻炼了学生的控球能力，而且也提升了同学之间的协作能力。比如，定位传球的练习，教师可以设置足球保龄球的小游戏，提前准备若干个空水瓶摆放在既定的位置，对比足球定点发射推倒水瓶的数量。首先学生进行小组内的训练，然后派遣其中一位同学参与小组之间的比拼，通过竞争的好胜心调动学生锻炼的欲望。体育游戏教学方法在初中足球教学过程的应用，不仅活跃了课堂的教学氛围，而且在帮助教学目标达成的同时提高学生的身体素质。
三、宣传体育健康知识，培养学生健康意识
部分体育教师在教学过程中不会为学生讲述与健康相关的内容，可能会直接让学生按照自己的要求来进行相关的锻炼，所以学生并没有形成比较强烈的健康意识。对于大多数学生而言，在体育教学过程中就是做自己喜欢的事，参与自己喜欢的活动，但是学生在这个过程中并没有关注不同的体育锻炼项目本身，只是按照自己的个人爱好行事。所以有的学生在参与体育活动的过程中比较莽撞，导致了受伤等意外状况出现，因此当前教师需要加强体育健康知识的宣传，让学生可以具备更为强烈的健康意识。如在当前的体育课堂教学阶段，教师一般都会带领学生去做准备活动，因为有些活动的运动强度较大，如果教师不做好准备活动，让自己的肢体得到舒缓，就会导致后面出现身体受伤的状况，但有的学生对这一活动不以为然，可能在这个过程中比较敷衍，那么这时候教师就可以在课堂教学阶段为学生展示相应的例子，比如教师直接在课堂上播放某些人由于准备活动不够充分而发生的实际身体伤害视频。通过这样的方式，让学生引以为戒，更加深刻地意识到准备活动的重要性。教师在课堂教学过程中，带领学生一起进行头部、颈部、肩部、胸部、腰部和腿部等各个部位的活动，促进学生肌肉活动的协调，在热身之后可以具备更加良好的身体状态。
结束语
综上所述，为了优化初中体育与健康课堂，教师需要明确自身在课堂教学中的角色定位，发挥不同角色的职能作用，并通过鼓励学生学习、激发学生的学习积极性、尊重学生学习的主体性、尊重生命、用平常心来对待差异等方式来将生本教学理念融入课堂教学中，同时还要设置合理的教学目标来提升体育课堂的教学质量。
参考文献
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