陈凤丽
麻章区太平镇中心幼儿园，广东 湛江 524000
摘要：当今的学前教育备受社会广大关注，幼儿教师师德师风便成为被关注的核心，对幼儿的成长与发展起着至关重要的作用。本文就当前时期幼儿教师师德师风现状及存在问题进行了分析，并从幼儿园、幼儿教师自身等两方面如何提高师德师风进行了阐述，使其建设一支拥有高尚师德师风的幼儿教师队伍。
关键词：师德 师风 建设 教师队伍
教师是教育发展的重要力量，打造一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教职工队伍是提升教育质量的重要关键。但是从当前幼儿教师的教育情况来看，一部分幼儿园教师道德水平不高，教师人格力量薄弱，教师和幼儿之间的关系不理想，在很大程度上制约了幼儿园德育工作的有效开展。在这样的情况下需要相关人员采取有效措施优化幼儿园教师师德建设。
一、当前幼儿教师师德师风现状及存在的问题
第一，统一师德规范的缺失。从当前发展实际情况来看，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范，但是从发展的情况来看国家没有制定出统一的幼儿教师职业道德规范，导致对幼儿教师职业道德规范定位不准确，幼儿教师管理工作存在的弊端较多。
第二，幼儿教师职业倦怠问严重。幼儿教育在本质上是一种爱的教育，是发自教师内心良好愿望和职业良心的一种教育体现，也是人类历史上最为崇高的道德情感。师爱是教师职业道德的核心，也是教师工作社会职能所要求的行为规范。但是从当前幼儿园教师工作情况来看，在幼儿管理上教师没有为幼儿投入过多的热心和热情，面对幼儿的过错教师的处理态度比较恶劣，没有以宽容心来看待幼儿的过错，不利于幼儿的身心健康发展。
二、如何建设一支拥有高尚师德师风的幼儿教师队伍
一个教师的魅力，不在于她的外表是多么地光鲜亮丽，而最重要的是她拥有值得欣赏的内在。正如同一所幼儿园，它的好坏不仅取决于硬件设施，更重要的取决于创造这所幼儿园的教师队伍，她们的修养、内涵、能力才能支撑幼儿园的发展，才能做到社会群众的认可。因此不断提高幼儿教师师德修养才是我们迫在眉睫的任务。对此，我从幼儿园、幼儿教师自身等两方面如何提高师德师风进行了阐述。
从幼儿园来看，可以从以下着手。
（1）良好的师德建设园所熏陶幼儿教师师德师风养成
搞好师德建设需要有良好的幼儿园环境，这是培养高品位教职工师德师风的沃土。幼儿园要进行一些必要投资，在醒目区域设置规范标牌和展版，内容包括园训、教风、学风、基本道德规则等。起到字字修身养性，句句劝善行德，时时都在告知广大职工，刻刻都提示家长和社会监督，让环境育人似涓涓溪流润精神文明之花绽开。
(2)进一步完善师德建设激励机制
加强师德建设不能单纯依靠抽象说教，必须与教育教学实践相结合，与教师的工作实际、生活实际相结合。要进一步创造良好的条件，提供广阔的舞台，使教师能够在教育教学中更好地发现自身价值，有效地实现自身价值，充分感受到教书育人工作的乐趣，从而把加强师德修养变成广大教师自觉自愿的内在需求。
从幼儿教师自身来看，我们需做到以下几点。
（1）要热爱教育事业，努力做到爱岗敬业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
（2）保持新的现代幼教观念，积极向上要确立与新基础教育理念一致的现代幼教观念。幼儿教师势必根据新的基础教育改革理念来调整和端正自身的价值取向，理性地构建自己的教育观念，树立正确的儿童观，保护好儿童的各种权利，尊重并挖掘儿童发展的巨大潜能，尊重并承认儿童发展的差异；要树立科学的学前教育观，即教师要热爱儿童、尊重儿童，通过多种形式对儿童进行全面发展的教育，寓教育于幼儿园的一日活动之中，注意儿童化、因材施教，争取家庭的支持和配合；要具备开拓创新、与时俱进的精神和意识，大胆创新，勇于实践，吐故纳新，不断学习。例如，我们可以平时多阅读幼教相关书籍，提升自身的内涵；可以多去听其他教师的课，弥补自身的不足；多参加一些幼教培训 提升、创新自己的教学理念。
（3）爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对幼儿一视同仁，绝不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱幼儿，特别对那些调皮捣蛋的幼儿，更是要“特别的耐心给特别的幼儿，”切忌易怒易暴，言行过激，对幼儿要有耐心，也要善于发现幼儿的优点，并且多加鼓励，培养幼儿健康的人格。对孩子一视同仁，让孩子平等地接受教育；就要因材施教，注重幼儿主体性的发展，培养孩子学习的兴趣，爱探索的习惯等等。
（4）以身作则、为人师表。教师对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，将会给幼儿带来影响。因此，在教育教学过程中，身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养幼儿非智力因素方面具有深远的影响。例如，教师在日常生活中一句不经意的谢谢、对不起、没关系等礼貌用语，慢慢地，幼儿就会形成条件反射，他也会时刻使用文明礼绝用语 。
总之，幼儿教师是幼儿园保教活动的直接实施者，是师德建设参与中的主要成员，是幼儿健康成长的启蒙者和引路人。幼儿教师的师德好坏直接影响着幼儿的成长，幼儿是祖国的花朵，是建设未来的栋梁，能否成为有素质，对国家有用的人，与教育有很大关系，因此，作为幼儿教师，必须具备有良好的师德，有较高的综合素养。时刻紧记，师德就像是一面镜子，随时在要求我们的一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
参考文献
[1]唐蜜 ，《课程教育研究:学法教法研究》 ，2015
[2]张杰，幼儿园教师师德管理新风尚[].新一代.2017.