李智利
湖北省武汉市黄陂区前川二小 430300
摘要：面对升学压力，应试化指导稍显重于学生的综合能力培养，容易造成学生心理负担加重，产生厌学情绪。游戏辅导的介入不仅可以帮助学生卸下心理负担，还有利于其综合能力的培养，促进学生健康成长。
关键词：游戏辅导 小学 心理健康教育 运用
引言
心理健康教育不同于其他教育领域，其目的不是提供系统的科学知识，而是旨在优化学生的心理素质，学习如何正确理解和接受别人，传达情感和学习情感，着重学生的提高社会适应能力。
一、小学心理健康教育的意义
全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。随着社会环境的日趋复杂，给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园。加之独生子女越来越多，受家庭、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。小学阶段教育尤为重要，已慢慢成为学生心理健康教育的主战场，对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。我们做为一名教育工作者，更应该把使学生的人格得到和谐发展作为实施素质教育的一项重要工作。
二、游戏辅导在小学心理健康教育中的价值
（一）游戏辅导体现学生主动性
和传统课堂教育相比，游戏辅导更注重自由，学生思维不再受到时间和空间的束缚，学生在遵守游戏规则中扮演一定角色，可以充分发挥主动性与想象力。在游戏辅导中，教师不再只是游戏的设计者，还是观察者与调整者，根据学生的反应和表现，对游戏内容灵活地作出适当调整，从而促进心理健康教育效果的达成。
（二）游戏辅导促进环境适应能力
研究表明，外界环境会影响学生的心理状态和行为表现。如学生经历亲人去世、与好友吵架等事情后，心理状态容易失衡。而游戏辅导可以帮助学生提高自我调节能力和应激反应能力。通过游戏辅导使得学生在放松环境中学到解决困难的能力，既然环境无法改变，那就适应环境，提高自我适应环境的能力，这也有利于提高学生学习的积极性。
（三）游戏辅导有利于课程开展
兴趣是孩子的第一任老师，如果缺乏兴趣，面对浩如烟海的知识，学生很难集中注意力，充分发挥潜能汲取知识。因此教师将游戏引入课堂，有利于学生兴趣的培养。由于学生习得的是方法，而不是一时的体验，因此其他课程也将受益。心理健康教育与游戏辅导是两个不同的概念，心理健康教育是一门课程，而游戏辅导是一种方法，两种本质不同，将两者融合可以设计出符合小学生心理发展特点的课程。
三、游戏辅导在小学心理健康教育中的运用
（一）游戏教学法——促进内化
游戏经常用于心理健康课程，学生都非常喜欢游戏，游戏教学法充分考虑了学生的特点。
游戏方法主要是在“体验式学习”的基础上开发的，通过游戏学生可以体验课程中的教学内容，加深他们的理解和感受。例如，当教学“有效沟通”时，引入了剪纸游戏。老师将学生分为4组，每组形成一个圆圈，第一个组成排坐着，另一个组分成一对坐着。每个学生手中都有一张方形纸，并根据需要剪切图形。在玩游戏时，前两个小组不能进行口头或肢体上的交流，第三小组可以在小组内进行交流，第四小组可以在小组内进行交流，同时与老师进行交流。比赛结束后展示“成果”。前两组的显示方式最不相同，第三组紧随其后，第四组最令人满意。然后，老师要求学生分析导致这个结果的原因。
（二）人际交往类游戏
在心理健康教育中运用人际交往类游戏有利于小学生学会如何正确与他人相处，提高人际交往能力。在四年级《学会合作》一课中可安排游戏“超级大厨”，两名同学到水盆前面对面站好，各自将一只手背到身后，另一只手拿着长勺子的末端，用长勺子盛水喝。在游戏中，让小学生体验真诚合作、耐心待人的人际沟通方法，提高人际交往能力。
（三）表演教学法——引导体验
表演法受到了广大学生的欢迎，因为借助于表演法可以使课堂气氛变得活跃，使学生的学习兴趣得到激发，让学生的情感得到培养。在对表演法进行运用时需要注意的地方是，不可以仅为了实现活跃气氛的目的来进行表演，教师要仔细地筛选教学内容；要对选取内容进行分析，思考其是否适合表演法，然后要精心地设计和推敲表演内容；要准确把握切入点，找准本质要点，要注重效果而不是形式。教师要积极投入到学生的表演中，不能仅仅站在一边观看，否则就会使表演效果大打折扣。
（四）生活适应类游戏
在心理健康教育中运用生活适应类游戏有利于学生了解集体生活所必须遵循的准则，提高生活适应能力，培养其积极的生活态度。在一年级《我的新学校》一课中可安排游戏“我们去哪里”，以小组为单位，完成例如“到图书馆还书”“去体育馆借器材”“帮老师收作业”等任务。学生在游戏中不仅可以熟悉常用地点，还能更熟悉场所的功能。
结束语
随着互联网的快速发展，小学生也会面临各种各样的心理问题。为应对这一现状，不少学校加强了小学心理健康教育力度。将游戏辅导运用于小学心理健康教育，不仅使整个过程充满趣味性，增强学生的兴趣，更加寓教于乐，提高学生的主动性和积极性。因此，学校应不断尝试将游戏辅导如何更加恰当地运用于小学心理健康教育中，促进学生健康成长。小学阶段是人生长发育初期，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，所以，这时期进行心理健康教育，必将奠定孩子的心理健康基础，使他们初步形成健康的心理，为孩子未来的健康发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]宋梦娇.游戏辅导在小学心理健康教育中的运用[J].科学咨询(教育科研),2020(11):140-141.
[2]沈沛.游戏辅导在小学心理健康教育中的应用[J].西部素质教育,2017,3(03):187.
[3]张爽.游戏辅导模式在小学心理健康教育课中的应用[J].中小学教师培训,2014(11):55-57.