谭地冬
（重庆市育才职业教育中心 重庆 合川区 401520）
摘要：中职阶段的教育，是为学生未来的工作做准备，教学内容则应该重点考虑学生日后的工作需求。因此，英语学科教学则是重中之重。本篇文章主要围绕“信息化技术在中职英语课堂教学中的应用”这一问题展开具体的分析与研究，旨在寻找到促进中职英语课堂教学质量进一步提升的可靠途径。
关键词：信息化技术；中职英语；课堂教学；应用策略
在当前的中职英语课堂教学中，教师采取的教学方式比较死板单一。如教师大多以教材为基础，采取灌输式教学，将知识灌输给学生。这样的课堂，不能很好的激发学生的主观能动性。信息化技术作为科技兴国的产物，在中小学课堂教学中取得了很好的应用成效，中职英语教师可以对其加以借鉴。信息化技术在课堂上的应用，能够为课堂注入活力，同时可以调动学生的学习积极性。
一、信息化技术创设教学情境
在中职英语课堂教学中，英语教师可以借助信息化技术手段创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣，为教师更好的完成课堂教学目标助力。中职院校招收的大都是没有顺利考上高中的初中毕业生，大部分学生英语基础较差，对英语学习存在厌烦、抵触心理。一位好的英语老师，则可以有效地转变学生的这种心理，让学生由害怕学英语变为热爱学习英语。对此，教师选择的教学方法，需要迎合学生的年龄特点和心理特点，即：选择能满足学生兴趣点的教学方式。通过运用信息化技术进行情境创设，让学生在亲切熟悉的环境下学习，让课堂变得生动、活泼。
例如，在外研版中职英语第二册Unit 9 “Do you have any certificates”这单元的教学中，英语教师可以通过信息化技术手段播放“杜拉拉招聘”短视频，吸引学生的注意力，激发学生的探究意识。此时，教师可以继续提问：My friend David had this job interview. Do you want to know if he can get the job? 之后，教师还可以给学生播放教材中出现的对话，让学生猜测词语含义，同时推测出词语的用法。本节课的教学对象是中职高二年级的学生，这部分学生群体已经有了一定的英语学习基础。教师通过播放小视频，可以有效改变课堂的沉闷气氛。而通过提出问题的方式，也可以引导学生进行积极的探究，从而顺利实现预期教学目标。
二、信息化技术灵活运用手机软件
信息化技术是以计算机技术为基础的数字化、智能化手段。信息化技术在中职英语课堂教学中的应用，并不仅仅体现多媒体技术层面，而且可以拓展延伸至手机软件，如微信、校园网等。网络已经渗入到教师和学生日常生活的方方面面，不论是以智能手机或者是电脑作为载体，均可以作为师生之间沟通交流的工具。微信群等聊天工具可以促进教师和学生之间进行及时的沟通与交流，如教师可以在第一时间解答学生的疑惑，学生们在课下，也能相互探讨学习中遇到的问题，达到取长补短的效果。
学生复习时，也可以观看校园网中教师上传的课件，达到温故知新的效果。
例如，外研版中职英语第一册Unit 2“What do you do”这单元主要介绍的是职业，这与学生的未来紧密相关。在课堂中，教师可以向学生提出问题：“What will you do after your graduation?”引发学生的思考，让学生进入到本节课的学习活动中。以中职金融专业学生的英语学习为例：教师可以在课堂上播放一段本专业学生毕业后走上工作岗位的视频，这些毕业生分别进入银行、中小企业等地方工作，成为clerk, seller或manager。这段视频的播放初心是让学生学习对不同职业的英语表达，可以引导学生的未来职业规划。课后，学生在校园网中观看这段视频，对今后选择的职业会有一个更为清晰的认识，如此能够增强学习动力。
三、信息化平台提高学生单词量
中职英语课堂的学习离不开单词的学习，学生只有在有了一定的词汇量积累之后，才能更好的学好英语。而信息化技术平台的应用，对于提高学生的单词积累量大有裨益。借助专门的信息化技术平台，英语教师可以让学生在课前预习课堂上将要讲解的单词，同时在课后复习所学知识点。同时，借助信息化技术平台，学生可以练习单词的拼写、发音、用法等。学生通过课前预习，可以大大提高对教师讲授知识的吸收率。教师则可以将信息化平台中的单词听写，转化为课后作业，以此缩短课堂听写时间。在课下，教师借助软件可以查看学生的单词听写正确率，从而提高时间的利用率。
例如，在中职英语课堂教学中，教师都会引导学生复习上一节课堂中学习过的重点句词等知识，才会开展本堂课新知识的讲授。借助信息化平台后，教师可以根据艾宾浩斯记忆曲线在平台上设置每天学生要复习的单词和句型的练习。软件根据学生对不同单词掌握情况的差异，控制单词出现的频率，这比课堂教师对全班同学听写的针对性更强。
结语：
在当今社会，英语作为一门基本技能，应该受到教师与学生的足够重视。利用信息技术开展中职英语课堂教学过程，教师可以通过创设教学情境的方式，激发学生的学习兴趣，通过灵活运用手机软件提高学习效果，运用信息化平台提高学生单词量。
参考文献：
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