付沙沙
安徽省宿州市应用技术学校 234000
摘要：近年来，在我国经济快速发展、科学技术不断进步的背景下，人们对教育问题也越加重视，以往传统的教育模式逐渐无法适应这个时代发展的需求,尤其是中职教学规模近几年也在不断的扩大，如何增加中职教学效果一直是教育者极为重视的问题，随着研究的深入，对话教学理论横空出世。对话理论的出现有效推动了中职教育事业，使得教学模式不断创新，并对教学效果有了明显提升。
关键词；中职数学；对话理论视角；教学模式；创新
中职院校的教学目标，是为了社会培养综合型人才，随着社会的不断发展，对于人才的需求也在不断变化，以往传统的填鸭式教学、或是死记硬背的教学方式，已经无法适应社会需求。近几年中职院校的规模出现不断扩张，中职数学是中职教学中难度极高的一项，教师的授课难度也不断增加，因此对教学模式进行创新已成为了当前中职数学教学中最为重要的问题。对话理论的出现为其提供了新的思路，其主要强调教学过程中互相之间对话的方式和质量，并借此对教学效果进行改善[1]。本次文章中，对目前中职数学教学现状、以及对话理论视角教学策略进行分析，并借此寻找中职数学教学创新模式。详细研究内容见下文：
一、中职数学教学现状分析
1、教学方法过于陈旧
尽管当前中等职业学校的许多教师，已经意识到现代数学教学技术在教学过程中的重要性，但在具体实施中，由于各种原因影响无法实现，例如教师的技术操作能力有限，其素质还不够利用先进的科学技术等。另外，由于数学教学本身的特点，相对年长的教师仍采用传统的教学方法，未能实现思想观念和教育手段的结合与创新，因此不能保证数学学习的质量。
2、缺乏与学生的有效沟通
进入中等职业学校的学生成绩参差不齐，特别是在数学方面。许多数学基础差的学生在接触数学的学习和训练过程时往往会感到恐惧。但是，在长期的教学实践中不难发现，恐惧并非完全来自于一次考试失利，而是因为长时间对数学产生的排斥甚至是恐惧心理，进而造成了中职学生无法接受数学的原因。此外，也显示出师生之间的沟通不够，教师在课程结束时会直接离开教室，大部分时间师生之间并不存在讨论的和沟通的机会，影响数学学习效果[2]。
二、对话理论视角下中职数学教学策略分析
对于中等职业数学，它所面对的直接对话者无疑应该属于教师，学生。教材学习通常是师生之间话题的来源，它们进一步构成了师生之间对话与交流的平台。因此，选择适合的话题是对话教学的重要环节和因素。
教学对话是通过教师的提问，鼓励和指导，学生的自由思考以及对自己的问题和见解的自由表达来获取知识，技能和能力的发展。这也就所谓的对话理论[3]。
1、教师与文本之间的对话
教科书的分类是比较笼统的，具体的专业缺少更详细的教科书，无论是数学教科书、或是辅助教材，都有很多创新因素值得探讨。 在准备课程时，教师应将学到的知识与对话的观点紧密结合起来。例如，在学习平面向量时，教科书建议学生在了解基础知识后，利用几何画板软件画图，以利于学生的理解。此时，教师应提前学习使用绘图工具进行绘图的方法，然后将其传授给学生，以达到期望的教学效果。
2、学生与文本之间的对话
教师应鼓励学生与课本进行交谈，探索更多课本中的问题，并成为讨论活动的领导者。也就是说，在讨论过程中，学生通过与文字的对话来确立自己的主导地位，并取得良好的学习效果。学生必须动脑筋，主动加强与教科书的对话，并考虑其他验证方法。 解决数学问题的方式没有固定的模式。只要不拘泥于以前解决数学问题的常规思路，并且有勇气探索解决数学问题的新方法，那么各种解决数学问题的方法就会随着时代的发展而出现。学生需要学会与课本交谈，通过仔细观察，发挥其合理的想象力，进一步拓宽思维，以培养创新能力。
3、教师与学生之间的对话
师生不应站在与学生对立的立场，需要加强师生之间的对话，以及合作，提高教学质量，才能达到双赢。如果学生不积极与老师合作，则学生对课堂内容一无所知，老师也将对演讲毫无兴趣。 此外，用填鸭式教学方法和题海战术会极大的限制学生的想象力，影响了学生创新能力的发展。
4、学生与学生之间的对话
加强学生之间的交流，相互学习和共同进步可以帮助学生更好，更快地成长。 此外，学生可以通过平等的沟通和咨询解决学习过程中遇到的许多难题。通过这种学习，学生可以更深入地记住课堂上所学的数学知识。
结论
综上所述，目前中职数学教学存在较多问题，这对于学生的学习明显不利，急需要寻找新的教学模式，对教学效果和质量进行改善。对话理论是通过加强教学过程中的各项对话效果，并借此对学生的能力进行提升。教学的本质是“对话”，可以是教师与教材，也可以是学生与教师、学生与课文的对话，老师和老师，学生和学生之间的交流和相互学习，不仅可以适应时代发展，更可以保证教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]招佩喜.对话理论视角下中职数学教学创新模式初探[J].课堂内外·教师版（中等教育）,2020,(2):151-152.
[2]王均星.中等职业教育中数学教学的创新模式研究[J].数码设计（上）,2018,(10):66.
[3]钟姗.中等职业学校数学课堂教学有效性的研究[J].现代职业教育,2019,(34):178-179.