王晓丽
北京师范大学盐城附属学校 224000
摘要：词汇是英语教学的基础环节，是学生进一步锻炼听力、阅读等能力的筑基阶段，需要教师借助灵活巧妙高效的教学策略，帮助学生更好地理解词汇的用法，熟悉词汇的发音，做到词形、词义以及词音的正确搭配使用。基于此，对高中英语词汇教学的问题分析与对策进行研究，仅供参考。
关键词：高中英语；词汇学习；教学策略
引言
随着高中英语新课程标准的进一步渗透，英语高效课堂中词汇教学的重要性得以凸显。所说的英语高效课堂指的是教师应在相应时间内，完成教学目标和任务，以此提高课堂教学质量。
一、高中英语词汇教学现状
目前，高中英语教学基本处于较为被动的状态，主要表现为单词量大，教师以“教”为课堂主导方式，且过分关注学生的记忆效果，忽视了学生的词汇联想能力，以及单词教学的延伸可能性。在这一教学模式下，学生往往采用死记硬背的方式，词汇学习效果并不理想。而且长期采用死记硬背这一效果不佳的学习方法，既不利于学生的英语学习，也有损于学生的学习积极性，长此以往，学生会产生厌学情绪。高中英语课程设置以单元为主，每一单元有独立的主题，内设相关的语法和词汇。这种课程设置实际上是为了从情境入手，帮助教师进行课程主题铺垫，且有利于学生进行联想学习，深化记忆和理解。但部分教师将词汇从课本中分离出来，打破了词汇在语境中的联系，最终导致学生难以消化理解词汇的用法，甚至出现混淆的现象。因此，重新审视课本，加深对教材安排的理解，并以此为基础改善教学模式，是目前提高英语词汇教学质量的重要途径。
二、词汇学习策略
（一）巩固教学，反复训练强化记忆
在高中英语词汇教学环节，教师可以利用反复训练的方式，强化学生对英语词汇的记忆。由于高中阶段的学生记忆能力处在一个相对成熟的时期，虽然每个人每天的记忆数量是有一定上限的，但是只要在一定的时间之内，反复记忆一部分英语词汇，就可以牢固地将其记住。因此，在教学过程中，教师应强化学生对某一词汇进行重复性的记忆，进而达到学生对这一记忆内容形成强化认知的目的。同时，常态性地引导学生复习新近学习过的词汇可以提高学生对词汇的记忆能力。而在这一过程中，教师也可以利用不同的方式，增强学生的词汇记忆能力，比如对同一个词汇记忆数遍，直到完全记住后，再进行下一个词汇的认知。此外，教师也可以引导学生利用同义词、近义词、反义词的模式对英语词汇进行记忆，在这一模式下，可以使学生从学习记忆一个词汇，到记忆一组词汇，这种记忆方式也可以有效提高学生的知识迁移能力，提高学生的词汇记忆效率。
例如，“School life”涉及到的词汇内容较多，包括broadcast、challenging、require、immediately、achieve、devote等。在对学生传授上述词汇内容的过程中，教师可以引导学生对上述词汇内容进行反复记忆，并且通过翻译词汇以及利用词汇进行造句的方式，引导学生对单词进行记忆。这种通过不同方式反复记忆词汇的方法，可以真正巩固学生对词汇的认知和记忆。
（二）课内课外并举，隐性显性结合，拓展词汇学用渠道
传统的词汇教学仅仅局限于课堂和教材，而新课标要求在原有课本的基础上扩大学生的词汇量。也就是说，老师应该指导学生进行教学工具的使用，鼓励学生去自己主动利用各种学习工具去拓宽词汇量，在这个过程中老师应该引导学生去阅读自己感兴趣的英语文章，利用自己的学习工具以及资源掌握新的词汇。在这个过程中老师还可以将全班学生分成小组以小组比赛的形式开展词汇自主学习活动，从而有效地扩大词汇量，拓宽知识面。在学生的口语能力以及自主学习能力有了一定程度的提升之后，老师应该引导学生进行课外词汇的积累，比如在学习computers这一单元的单词时，在学生基本掌握单词后，老师可以进行话题引导，引导学生进行感兴趣的英语文章的阅读，然后积累单词，可以以小组的形式进行讨论探究，还可以以小组的形式进行比赛，通过阅读扩大自己的词汇量，通过小组间的交流活动，练习英语口语，提高自己的综合能力。
（三）多媒体教学
随着科学技术的发展，许多成果已经应用于教育领域，并获得成功，如多媒体放映、网课平台等。对于英语词汇教学而言，多媒体技术的应用有利于提高学生学习兴趣，增强学习记忆，并能够激活课堂氛围，打造更加趣味化的词汇教学氛围。首先，借助多媒体进行词汇教学可以扩展课堂容量，较传统课堂输入更多有效内容。教师可以在有限的课时内，借助多媒体提高音频播放次数，并辅以图形和字形进行教学。这相当于同时从听觉和视觉两个角度进行输入，能够深化记忆效果。从课堂效果来看，按照词形讲解、语音跟读以及词义教习三步骤顺次开展的教学，不仅需要更多课时，而且不利于完整的记忆培训。而当教师一边播放音频，一边展示词汇时，学生的有效记忆时间显然更长。另外，借助多媒体进行词汇教学能够丰富课堂，增加词汇学习的趣味性。
结束语
词汇的学习是英语学习最基础的部分，因此教师应研究词汇教与学的规律，继承和发扬传统的、行之有效的词汇教学方法和经验，积极探索新课程理念下提高词汇教学效率的策略，并结合教学内容和学生实际，例行性地选择和使用词汇教学的方法，使学生在掌握英语知识的同时，提高运用英语的能力。
参考文献
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