王庆
（安徽省安庆市华中路第一小学，安徽 安庆 246003)
摘要：在核心素养的教育标准之下， 小学阶段英语课程的教学也在不断地更新方式，英语教师的教学任务中也增加了一项学生的核心素养。在这个过程中要求英语老师对整个的教学方法做出改进，一方面培养学生主动进行学习的意识，另一方面让学生掌握更多的英语知识。与此同时，英语教师还要让学生学以致用，把学到的知识运用到实际的生活中，让学生了解到英语的价值点，然后通过这让学生自觉地参与到英语课程的学习之中，小学阶段英语课程中，教师应该选择正确的教学方式建立起学生的核心素养，让学生拥有更多的知识技巧，促进高效课堂的建立。
关键词：核心素养；小学阶段；英语课程；高效课堂；建立
前言：英语作为小学阶段基础课程的其中一门，它不仅仅是一门学科，更是一种与人沟通的方式。在素质教育教学的工作背景下，旧式的小学英语教学方式有着很多的问题，所以，在现在的教育教学中，作为教师我们应该更新教学方式，找出能够适应现在现在教育前进步伐的教学方式，加强小学阶段的英语课堂的教学效率。在这个过程中，老师要使用有效地办法激发起学生的学习热情，促进学生形成积极的英语学科综合素养。
一、建立科学的学科观念，正确看待学习过程
什么叫科学的学科观念？就是指老师在科学正确的思想和课程的高度基础上，随学生进行教学，帮助学生建立学科的思想观念，提高学生的学科素养，把核心教育充分的融入到课堂的教育教学的活动细节。课堂的教学中的每一个小知识点都可以牵扯出学习的规律和办法，每个提问的问题都是让学生们认真的思考，发现问题，提出问题，以便于让教学更深入。
二、课前合理预习，提高课堂效率
在教学过程中，我们都知道上课的时间很珍贵，教师都是想再有限的时间内让学生掌握更多的知识。为此，为了保证学生的课堂学习效果，老师就要安排好课前的预习阶段，“预习”指的就是学生在正式开始上课之前的课程准备。提前一步解决掉课堂学习的阻碍，以便于学生可以在进入正式课程之前就调整好学习的状态，在课堂的学习中更认真、更投入。因此，小学阶段的英语老师在引入新课之前更应该合理的安排好学生的课前预习工作任务，对于课本中一些简单的，容易理解的知识点，让学生自己进行初步的学习，锻炼学生的独立性，让学生把在预习过程中遇到的问题写下来，这样一方面锻炼了学生自己独立学习的能力，另一方面可以提高教学的效果。
比如说在三年级下册的“My family”课文学习的过程中，我为学生们制定了这样的教学任务：
1、自己家里有哪些家庭成员？
2、这些家庭成员用英文怎么表达？
在这个单元的学习中，单词的数量还是比较多的，但是学生们对一些有关于称呼的单词并不是一点不知道，所以在整体上来看，教学的难度还是比较低的，一些简单的词汇学习就可以安排在课前的预习任务中，这样不仅仅可以提高课堂时间的利用效率，而且还可以让学生为本片课文的学习有一个充足的准备，从而有利于小学英语高效课堂的建立。
三、设计情景教学，激发学习兴趣
在小学阶段的英语教育教学过程中，为了提高整个课堂教学的效果，我们教师可以通过设计情景教学的方式激发出学生对于英语的学习热情，帮助学生建立学习英语的兴趣，提高学生的英语学科综合素养。那么情境教学是什么样的教学方式呢？其实就是教师按照课本的具体内容为学生们设计有趣的活动，让学生可以在活动中感受到课本中的情景，提高参与度，一方面对课本内容可以更好的了解，另一方面能丰富学生的心理。情景类的教学方式有很多，就比如说分角色表演，多媒体展示，作品欣赏等等都可以，这要求教师依据课本的内容设计合乎情理的情景活动，以便于提升小学英语的课堂教学效果。
例如在四年级上册“Dinner’s ready”这篇课文的教学中，在为我的学生讲完基础的知识点之后，我和学生做了这样的一个游戏。我先让学生们看了一张汤的图片，这个汤中使用了许多不同的食品材料，然后我对学生们说：“I’m hungry.I’d like some soup.Look at picture on your book.It’s yummy.What’s in my soup?”然后将图片换成了一只空碗，让学生们自己说一说刚才的汤中都有什么食材，在学生们回答完毕之后，我给学生们看了正确的答案。然后我又提出了下一个问题：“I’m full now.Are you hungry?Now what would you like for dinner?”随机抽取了三名学生，让学生们把自己的回答写到黑板上，用这种方式可以很清晰的看出学生这节课的学习进度和知识的掌握，从而可以提高小学英语课堂教学的效果，促进高效课堂的建立。
四、总而言之
总之来说，高效课堂的建立不可能一步登天，其构建方式可以通过各种途径，但是，这个过程需要教师紧紧抓住英语学科的核心素养，根据实际的教学情况，分析课堂现存在的问题，给出具体的解决方案，不断更新自己的教学理念，不断地发掘适应教育现状的教学方式，提高学生的学习热情，促进学生全面发展，建立起学生的核心素养，让学生拥有更多的知识技巧，对自身的综合素养不断地进行学习和提升，对高效课堂的构建进行不断地探索和挖掘。
参考文献：
[1]曹丽蓉.基于核心素养的小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(10)
[2]黄琛.基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(07)